方便启瓶器的制作

人们使用的启瓶器大都不能调节,只能开启一类瓶子。有的钩状启瓶器在使用时还常出现将瓶口损伤的现象。在科技活动小组教师的指导下,我终于发明了一种方便启瓶器,弥补了以上不足。 材料:硬度较大的竹片一段;自行车气门咀一个。 制作:1.将竹片截成长25厘米、宽2.5厘米大小;2.在距竹片一端约1.5厘米处钻一个能穿过气门咀螺栓的适当长的孔;3.用气门咀上的螺母将气门咀固     

对一个课后实验的改进

1课后实验及其存在问题 “借助铅笔或木棍把气球塞进一个瓶子里，并把气球口拉大反套在瓶口上．用力向气球里吹气，你会发现，无论怎样用力去吹，都不能把瓶内的气球吹大．做这个实验观察现象并解释其原因．”(如图1)．这是中等师范学校教科书(试用本)《物理》第一册第十二章第七节“气体的等温变化玻意耳定律”的课后小实验，也是《动手做》报等刊物曾经介绍过的课外小实验，     

物理教学要注重培养创造力

当前我国教育的重点是全面推进素质教育和加快教育改革，而素质教育和教育改革的核心是培养和开发创造力。本文将就物理教学与创造力之间的关系、物理教学中培养创造力的基本方法等作初步探讨。     

物理教学要注意培养创造力

当前我国教育的重点是全面推进素质教育和加快教育改革,而素质教育和教育改革的核心是培养和开发创造力。本文将就物理教学与创造力之间的关系、物理教学中培养创造力的基本方法等作初步探讨。一 、物理 教学与 创造 力之间 的关 系创造力是人们完成创造活动的本领,是产生新的前所未有的想法,产生或获得前所未有的成果、产品或事物的能力。现代心理学、创造学研究反复证明:每一个智力正常的人都蕴藏着巨大的创造力,只是后天的教育、社会环境和自身努力程度不同,其潜在的创造力才有较大差异:一个人如果较好地掌握创造学原理和方法,就能在学…