基于博弈的SP分层管理

从博弈论的角度分析了移动运营商与SP之间的动态博弈过程。在理论分析的基础上,根据实际经验和相关数据修正了动态博弈结果,最终得出的结论是现实解是一个稳定的次优解。要达到最优解,运营商必须采取行动,激励SP创新。具体的行动则可以借鉴日本移动运营商DoCoMo对SP进行分层管理的成功经验,将SP分为四种类型,采取差异化对待策略。     

学生视域下的工商模拟市场实训课程评价

高职课程评价是职业教育评价的重要组成部分.文章从学生视域出发,采取质性课程评价方法,对工商模拟市场实训课程进行调查评价,并针对评价结果,提出工商模拟市场实训课程改进的四点建议,即加强校内专任教师与企业兼职教师的共同指导;调整工商模拟市场实训课程的教学安排;加强学校支持并做好相关配套工作;尝试改变工商模拟市场的经营环境.     

行动导向教学法在房地产市场营销课程教学中的应用

现代高职教育提倡以工作过程来系统化课程体系,培养高端技能型人才。从房地产市场营销课程传统教学法存在的不足入手,以房地产经营与估价专业面向的岗位群为导向,房地产营销人员工作的流程为主线,应用行动导向教学,对房地产市场营销课程教学进行改革,以期对高职院校房地产经营与估价专业的课程教学发展做一些有益的探索。     

成果为本的房地产估价课程改革与实践

房地产估价是高职院校房地产经营与估价专业的一门职业能力核心课程。国内学者对该课程的教学改革提出了不少好的建议和意见,但还缺乏全面、系统、可行的实践案例供参考。借鉴成果为本的教学理念,从房地产估价员职业能力培养出发,为该课程设计了12项可衡量、易评估的教学成果,并设计了配套的11种课程考核方式及6种教学方法,在实践中取得了显著的效果。     

基于特征价格模型的房地产专业产学研数据平台建设探讨

作者从房地产专业实训教学的客观情况出发,探讨构建基于特征价格模型的房地产专业产学研数据平台的必要性,提出该数据平台应该具备的具体功能,借助利益相关者理论,分析构建该产学研数据平台的可行性,并提出相应的对策。     

基于混合式教学模式的“六有”职业院校高效课堂构建研究

职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）提出“推动职业学校‘课堂革命’,适应生源多样化特点,将课程教学改革推向纵深”。文章针对当前职业院校课堂教学中存在的教学组织和实施中没有凸显学生中心地位、信息化教学方法和手段应用水平偏低等突出问题,提出了基于混合式教学模式构建“教学目标有度、教学内容有用,教学资源和环境有力,教学方法有趣,教学组织有序,教学评价和改进方法有效”的“六有”课堂教学策略,系统优化课堂要素,将职业院校课堂教学改革引向纵深,提升课堂教学效率,改善课堂教学效果,打造高效现代课堂。     

高职院校退役士兵教育培训现状分析

退役士兵与普通学生在学习、生活、个人价值观与综合素质等诸多方面均存在显著差异,加强退役士兵转型期的思想教育和基础知识、学习方法培训,修订退役士兵再入学培训优惠政策中不合理的地方并加大政策宣传力度,对深化退役士兵安置改革、提升退役士兵职业技能培训效果和就业质量意义重大。     

地方财政社会保障投入与地方经济增长关系研究——对广州市番禺区公共投入的研究

根据宏观经济研究的经典模型,首先建立了政府生产函数,即政府投入和经济增长之间的关系模型;实证分析发现,社保投入和非社保投入与经济增长存在着正相关,而且社保投入对经济增长的贡献要大于非社保投入的贡献。在此基础上,提出相关的政策建议。     

CAPM与房地产估价中资本化率的确定

从资本化率的概念与确定方法出发，重点讨论如何利用CAPM来确定房地产资本化率，并结合广州住宅市场的实际情况作一个初步的实证分析。实证分析的结果表明，当前用收益法评估广州市住宅项目时，可参考8．01％作为资本化率。     

农业承包制与工业承包制的比较研究

要阐释工业承包制失败的内在机理,需要从不同角度、不同层面比较农业承包制与工业承包制的差异。在制度变迁方式、制度的稳定性、公有生产资料的性质和数量以及利益驱动机制、冗员负担等方面,农业承包制与工业承包制都存在较大的差异。而正是这些差异的存在导致了农业承包制的成功和工业承包制的失败。