隋唐长安城建制中的中国传统思想

<正>隋唐长安城是中国古代建筑史上的一座里程碑,从选址到城市建成无不充满着古人的智慧。隋唐长安城规模巨大,城市内部的坊里整齐划一,为唐朝之后的各个朝代的都城建造提供了借鉴意义。不仅如此,在隋唐长安城的规划布局、结构特征中蕴含着浓郁的中国传统思想文化。例如,“象天设都”思想、礼制等级思想、《周易》乾卦、阴阳五行“厌胜”思想及中轴对称思想。全面而深入地研究隋唐长安城建制布局,从城市规划思想中把握其蕴含的中国传统思想,能加深我们对中国古代都城的了解。     

宋本《玉篇》异体字简论

汉字规范的成果总是能在各个朝代的字书中得到鲜明的体现。基于此,该文以宋本《玉篇》为研究对象,探讨其中异体字的整理情况,分析书中异体字的界定方法、来源、结构形式以及与异体字混同的其它文字关系,力求比较全面地认识和总结当时异体字整理的方法和经验,以便为现代汉字规范提供一定的参考。     

澳大利亚“我的大学”

大学排名是社会对高等院校的主要评价方式.整体来看,我国的高等院校排行榜科学性还不高,还有待提高和改善.迄今为止,我国出现了十多个大学排名.在开始的大学排名中,没有人才培养指标,只有科研指标.虽然后来的大学排名设置了单独的人才培养指标,但这一个美好的构想并未完全实现.因为在具体的实施过程当中,许多质量上的指标在量化的过程中难以进行定量比较. 因此,许多高校为通过评估,不顾现实情况,大规模增设博士点和硕士点,扩建校园,扩大学生数量,而忽视教学质量的提高,使得教育质量不断下滑.澳大利亚"我的大学"网站,以其独辟蹊径的大学评价标准,为我们提供了一个新的思考角度.     

基于语用角度的隐性连贯研究

本文在分析衔接与连贯关系的基础上,基于是否出现衔接手段这一标准界定了隐性连贯。笔者在对收集到的20个隐性连贯进行语篇分析的基础上,归纳出了隐性连贯的典型语用特征,即"不相关型居多"和"原因应答型居多",然后用"言语行为理论"和"省力原则"对这两个典型特征的根源进行了分析和解读。     

高职语文教学现状与对策

教学目标模糊、教学方法单一、教学内容陈旧、师生积极性不高等诸多因素严重影响了高职语文课程的教学效果.高职语文课也被冠以“高四语文”之名.只有从课程教学目标设置、教学方式、教学内容等诸多方面共同入手,才能改变高职语文课目前这种尴尬的状况.     

英语专业现代汉语教学：问题与出路

英语专业现代汉语课程正处于重要却又不被重视的尴尬境地。终其究竟,与现代汉语的教学目标、内容、方法有着密切地关系。如何从这三个方面入手,摆脱英语专业现代汉语所面临的困境,是学界一直关注的问题。     

焦点二:澳大利亚“我的大学”

大学排名是社会对高等院校的主要评价方式。整体来看,我国的高等院校排行榜科学性还不高,还有待提高和改善。迄今为止,我国出现了十多个大学排名。在开始的大学排名中,没有人才培养指标,只有科研指标。虽然后来的大学排名设置了单独的人才培养指标,但这一个美好的构想并未完全     

任务驱动教学模式下的"应用文写作"课程改革

应用文自身所具有的模式化、目的性等特点导致"应用文写作"课程较为枯燥乏味,教学效果不明显.任务驱动教学模式下的"应用文写作"课程改革更强调以学生为主体、以教师为主导的教学理念,注重在多种教学方法的综合运用中通过任务驱动完成课堂教学过程.同时,课程改革也要注意通过任务分化、优化课堂组织等方式完善任务驱动教学模式的不足之处...     

略论汉语流俗词源

词汇理解偏差是语言习得和使用中的常见错误之一,当这种偏差被语言系统所接受时,就会形成流俗词源。流俗词源的形成直接体现为原有词语在形音义等方面的讹变;作为词汇的组成部分,流俗词源有成语、俗语、外来语等不同的来源;流俗词源的形成原因则需要从语言本身、人类认知心理、语言文化等不同角度进行分析。