带着物理大师走向学生——以法拉第为例

漫长的科学史长河中,耳熟能详之物理学家,璀若群星。其中有一些天生拥有高贵血统,而也有一些出身低微。我总感觉在初中物理的视野中,法拉第蛮拼的,是特别值得点赞的。如果能够带着他走向学生,那必定也是一件益事。历史中的法拉第迈克尔·法拉第,英国科学家。1791年9月22日生。1813年跟随     

苏联解体原因探析

苏联解体的深层次原因是没有解决好"什么是发展、怎样发展、为谁发展"这一重大理论和实践问题,背离了以人为本的基本价值.苏共没有把发展作为执政兴国的第一要务,必然会造成生产力与生产关系、经济结构与比例、人与自然社会环境之间不协调.总结经验与教训,不难看出苏联解体正是由于没有树立正确、科学的发展观造成的.     

浅谈先前经验对物理教学的影响

一、理论作为课程改革的理论支柱之一,建构主义给我们研究教师的教和学生的学提供了一种新的视角.建构主义的学习观认为,学生建构知识的过程,就是学生在一定的情境之下,面临新事物、新现象、新问题、新信息时,会根据情境中的线索,调动头脑中事先准备好的多方面、多层次的先前经验,来解释这些新信息、解答这些新问题,并赋予它们意义的过程.建构主义的学习模式可以通过图1来直观地描述.     

“糊涂”：大智若愚的教学智慧——人教课标版三年级（上）《花钟》教学片断与评析

在课堂教学的过程中，有些时候教师可以适时、适度地故作糊涂。让学生来教你，放低姿态做学生的“学生”。满足学生求知探新的成功欲，培养学生质疑的勇气，教给学生解疑的方法，教师的“糊涂”，成为促进学生有效学习的基本策略，同时体现了教师大智若愚的教学智慧。     

露珠妹妹和小草哥哥

清晨,露(lu)珠(zhu)妹妹在小草哥哥的身上跳来跳去,小草哥哥可痒(yang)痒了,它一扭(niu)身子,就把淘(tao)气的露珠妹妹扔(reng)到了地上。     

医院口述档案信息资源体系建设实践与探索——以苏北人民医院为例

文章以苏北人民医院为例,从制度构建、团队建设、技术支撑和开放利用等方面总结了医院口述档案信息资源体系建设的初步实践,分析医院口述档案信息资源体系建设中存在的问题,从而提出了医院口述档案信息资源体系建设路径,以此提升医院口述档案信息资源建设质量。     

走好高三这一程

星期六,天气阴,我在湖北经济学院。这句话,等了好久,今天终于有机会说了。犹记得两年前看到杂志上一位读大学的学姐写的一句我在上海,天气晴时,那股让人激动又羡慕的神气劲儿,于是,我告诉自己:我也能行!现在,如果有人问我高三的意义,我会毫不犹豫地告诉他,高三是我现有人生中最踏实、最有充实感的时光,而这种感觉,恰恰又是我身在高三时不曾领悟到的。现在拿出来,与大家共勉吧!     

灼灼桂花,点点乡情

我的家乡是个物产丰富的好地方,特别盛产桂花,素有千里桂花香的美名,因此被命名为中国丹桂之乡。家乡满山遍野都种植了桂花树。每到中秋节前后,桂花悄然开放。银桂树上的白花如同碎银簇簇,丹桂树