论高职院校英语专业文化素质教育的现状与改革

通过调研,发现高职院校英语专业学生的文化素质存在一系列问题:人文知识缺失、娱乐倾向明显、功利意识突出、思想认识片面、集体荣誉感和社会责任感淡化。这种状况是当前社会的文化快餐化、学校重视不够、家庭教育缺失、学生自我放逐等多种原因造成的。增加文化素质教育课程,开展校园人文活动,并在课堂上将文化素质教育与英语专业课程教育有机结合起来,可以有效地改变这种状况。     

高职高专大学英语分层教学实施情况研究——以绵阳职业技术学院为个案调研

分层教学模式进入中国已三十多年,国内学者对分层教学的论述、可行性研究等方面的研究已有多年,但就其教学模式在高职高专大学英语教学中的具体实践还处于初级阶段。本文以绵阳职业技术学院为个案进行调研分析,就其在大学英语教学具体实施中遇到的问题进行剖析研究,试图找到解决的对策,希望为分层教学及英语教学改革提供经验。     

浅谈颜色词的模糊性及其翻译

该文旨在对颜色词的模糊性现象,产生原因,颜色词模糊性对翻译造成的困难,翻译时应采取的对策,以及研究颜色词模糊性及其翻译的意义进行探讨。     

联系动物民俗语义探究中西文化差异根源之所在

本文通过探讨民俗语义与语境、与本土文化的动态关系,联系动物民俗语义探究中西文化差异受民间创作、宗教神话以及地理环境的影响。     

再谈翻译的忠实问题--以林语堂的MyCountryandMyPeople为个案分析

该文以林语堂的MyCountryandMyPeople为个案来分析林氏用英语写作的真实性质,得出林氏既是在创作也是在作一种特殊性质的翻译活动——“文化变译”,并通过林氏的“文化变译”活动重新认识翻译的忠实问题。     

论文化素质教育在英语专业教学中的无形渗透——以《综合英语》课程教学为例

为响应我国推行素质教育的大方针,高职院校也大力提倡文化素质教育。针对四川省内高职院校英语专业学生在文、史、哲等方面的文化知识严重缺乏这一现象,我们结合高职专业课程,把文化素质教育无形地溶于英语专业知识教学。利用文化小知识导入、文化背景知识介绍、文化词汇及文化现象讨论等多种方法及途径在英语专业课堂渗透文化素质教育,使文化素质教育从有形走向无形,达到文化素质教育与专业知识学习的有机结合,实现真正意义上的素质教育。