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基于扎根理论,运用NVivo软件对12名教育学硕士研究生访谈资料进行分析,构建以功利性动机、内生性动机和无动机为框架的教育学硕士研究生求学动机理论模型。结果表明:求学动机是一个动态建构过程;"谋求职业型""自我提升型"与"他人影响型"是较为重要的子动机类型;不同学科背景研究生求学动机差异较大。针对教育学硕士研究生功利性动机突出、动机不明等问题,建议引导大学生做好生涯规划,并基于"项目学习"进行教育学硕士研究生培养。 相似文献
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