浅谈多媒体在数学教学中的重要性

当代信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

《浅水洼里的小鱼》第二课时教学设计

一、教材内容分析《浅水洼里的小鱼》是义务教育课程标准实验教科书第三册第28课。本文通过我的发现,描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注,将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然,却感人至深,发人深省。文章对话描写突出,通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点,以此为突破口,引导     

创设情境让学生善于交际

《语文课程标准》把听与说整合成口语交际,指出“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”课标这一阐述将口语交际确定为语文教学任务之一,说明了口语交际在语文教学中的重要地位。随着信息时代的发展,口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一,培养学生的口语交际能力已势在必行。     

按不同规范规程确定勘探深度的讨论

在接到一个建筑工程勘察项目意向后,确定勘探深度是我们的首要工作之一,也是各规范规程规定的一项重要内容,而对需作变形计算的地基,地基变形计算深度一般起控制作用控制性勘探孔的深度应超过地基变形计算深度。因此,对需作变形计算的地基,确定勘探深度关键就是地基变形计算深度。     

品书

我不相信一切所谓人生导师。在这个没有上帝的世界上，谁敢说自己已经贯通一切歧路和绝境，因而不再困难．也不再需要寻找了？ 至于我，我将永远困惑，也永远寻找。困惑是我的诚实，寻找是我的勇敢。     

理序、明理、得法:统编教科书的研读策略

从“序”“理”“法”三个方面研读统编本小学语文教科书是好做法。“理序”要做到上下贯通、左右关联,使研读教材有准确定位。“明理”要从“是什么”和“为什么”两个维度分层次来展开,使教学实践能够有合适的站位。“得法”要重视还原和运用,使教学实践能够实施到位。