从大学基础化学实验改革入手，培养创新型人才

大学基础化学实验教学改革的目的是培养和发展学生的专业素质、创新精神和创新能力.从打造优秀教学团队,改革实验内容和教法学法,构建自主、合作、探究的实验教学模式以及改革实验的评价方式等方面对实验教学改革和创新人才培养进行了探讨.     

二维超分子配位化合物[Cu（mal）（tpm）（H2O）]·2H2O的合成、结构及表征

合成了氢键连接的二维超分子配位化合物[Cu（mal）（tpm）（H2O）]·2H2O（mal=丙二酸,tpm=三吡唑甲烷）,并用元素分析和电子顺磁共振谱进行了表征。X射线单晶衍射表明该化合物的晶体属单斜晶系,Cc空间群,晶胞参数a=1．3624（2）nm,b=0．79318（14）nm,c=1．7526（3）nm,α=90°,β=102．352（3）°,γ=90°,V=1．8501（6）cm^3,Z=4。中心Cu（Ⅱ）离子为五配位,处于扭曲的四方锥配位环境中。晶格水与配位水形成较强的氢键将配合物连接成二维超分子结构。     

试论地球科学创新性人才培养路径:“板块式课程”模式

经济社会的发展为地球科学提出了新的课题,资源、环境、人地关系及社会的可持续发展等重大的社会问题正等待着地学人才的解决.“板块式课程”模式作为新时期地学创新性人才培养的一种探索,对提升地学人才的综合素质,培养地学人才的创造性思维,造就地学人才的大师风范等具有突出的实践意义.     

试论地球科学创新性人才培养路径:“板块式课程”模式

经济社会的发展为地球科学提出了新的课题,资源、环境、人地关系及社会的可持续发展等重大的社会问题正等待着地学人才的解决。"板块式课程"模式作为新时期地学创新性人才培养的一种探索,对提升地学人才的综合素质,培养地学人才的创造性思维,造就地学人才的大师风范等具有突出的实践意义。     

浅谈开放型高中语文阅读教学的实践

正随着新课改的推进,阅读教学也在不断进行改进。死板、规定性的语文阅读教学变成了开放型的阅读教学,在这种教学中,学生对学习过程更感兴趣,他们通过阅读教学具备了文学赏析的能力,对文章中人物形象有了深刻的体会。随着阅读能力的不断提高,学生在创新性的阅读教学中收获到的不仅是语文知识,更多的是一种学习知识的能力,利用这     

创新本科人才培养模式探索——化学本科实验班的建设与改革

为探索新型化学创新人才培养模式,培养高素质、创新型的研究型人才,商丘师范学院化学系于2008年创办"化学实验班".通过实验班的建立与实施,积极进行教学运行与管理机制、人才培养方案、教学内容与教学方法等多方面的改革与实践,力求在化学专业培养创新性、复合型高素质人才方面探索出一条新路.     

中小型化工企业危险化学品安全管理探讨

危险化学品数量众多,性质各异,在中小型化工企业生产、管理过程中广泛使用,因其具有易燃、易爆、易中毒、腐蚀性等特点,且中小型化工企业生产条件简陋、技术管理落后、人员素质低、安全管理基础薄弱,导致事故经常发生．加强中小型化工企业的危险化学品安全管理是企业安全管理工作的一项重要内容．针对中小型化工企业的生产特点,结合国家对危险化学品安全管理的要求,中小型化工企业应切实做好危险化学品的安全管理工作．     

混合配体构筑的二维超分子配位化合物[Ni(mal)(tpm)(H2O)]·2H2O的合成、结构及表征

通过使用混合配体得到氢键连接的二维超分子配位化合物[Ni（mal）（tpm）（H2O）].2H2O（mal=丙二酸,tpm=三吡唑甲烷）,并对其进行了X射线晶体衍射、元素分析、红外光谱、电子光谱表征.该配合物的晶体属正交晶系,Pca21空间群,晶胞参数a=1.5421（3）nm,b=0.90629（19）nm,c=1.2822（3）nm,α=90°,β=90°,γ=90°,V=1.7920（7）nm3,Z=4.中心Ni（Ⅱ）离子为六配位,处于扭曲的八面体配位环境中.晶格水与配位水形成较强的氢键将配合物连接成二维超分子结构.     

二维氢键超分子配位化合物[Co(mal)(tpm)(H2O)]·2H2O 的合成与结构

用氢氧化钴、丙二酸(mal)和三吡唑甲烷(tpm)合成了氢键连接的超分子配位化合物[Co(mal)(tpm)(H2O)]·2H2O,该化合物的晶体属正交晶系,Pca21空间群,晶胞参数a=15.414(3)(A),b=9.1174(18)(A),c=12.886(3)(A),α=90°,β=90°,γ=90°,V=1811.0(6)(A)3,Z=4.结晶水与配位水之间存在强的氢键相互作用,将配合物连接成二维超分子结构.     

对高校贫困生现状的反思

高校贫困生除了要完成学业外,还背负着沉重的经济压力。近年来,教育部门、各高校都做了大量工作解决贫困生的实际困难,但仍然不能从根本上解决问题,贫困生中还存在很多问题。作为高校的学生管理者,我认为很多问题诸如心理素质、自立意识、依赖思想、教育体制等值得反思。