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精读课教学仅仅靠“由下而上”的以词,句为中心的训练是十分不够的,应加强整体-局部-整体(即课-语言点-口头,书面交流)的思维训练,使学生能够从课的整体上去把握章,找出中心思想,情节发展以及作的观点。逐步培养学生阅读能力和运用能力。 相似文献
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