变革评价方式创新高中历史课堂教学

教学评价,是教学创新的关键点所在。教学评价方式是否合理,对于学生的学习积极性以及教师的教学效率,都有重要影响。变革高中历史评价方式,转变传统的考试制度以及传统的作业评价手段,都可以促进学生历史学习新鲜感的提高,提升高中学生历史学习的能力。     

给力历史课堂以“问”求解——谈如何在高中历史教学中巧妙提问

问题能启发学生的智力,检验学生的学习,增加学生的记忆表象,并激发学生的学习兴趣。在高中历史课堂上,结合高中生的心理特点,以"问"求解,运用问题巧妙提升学生的学习效率,满足不同教学目标的要求,是构建有效课堂的重要途径。     

中学生英语成绩两极分化的原因与对策

英语的普及已经有很长一段时间,许多中学生的英语阅读能力以及词汇掌握能力等各方面都已经得到很大的提高,英语整体水平也在不断的提高。但就目前而言,可能出于各方面的原因,比如家长给的压力大、英语学习方法不对、学习负担变重等,中学生英语学习两极化的现象特别严重,成绩好的学生遥遥领先,越学越有兴趣,而成绩差的则一落千丈,对英语产生一种排斥现象。作为一名教师,我们有义务有责任采取更好的教学方法去防止这种现象的发生,提高学生的整体成绩。     

对影响大学生运动意志发展因素的研究

意志是人为了达到一定的目的,自觉地组织自己的行动,并与克服困难相联系的过程。而运动意志总是与学生在体育过程中,克服内外障碍的意志努力相联系。运动意志的发展,与学生的心理因素和体育教学因素有内在关系。     

学做蛋糕

10月11日这天,中队辅导员孙老师对我们说：“今天是建队日,下午的班队会我们一起做蛋糕来庆祝队的生日。” 下午,孙老师请来了元祖食品的蛋糕师,他带来了很多制作材料,有面包、奶油、巧克力……我们见了都很兴奋,跃跃欲试。     

中学生历史解释能力的培养策略——以《第二次工业革命》一课的教学设计为例

强化高中历史课程教学已成为当前高中教育的主要任务之一,高中历史课程的核心素养主要由唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五项内容构成。历史解释属于历史学科基本能力的范畴,在学生的历史学习过程中有着重要的地位与作用。一、历史解释能力分析历史解释能力就是学生解释历史的能力。历史是一门求真的学科,借助史料梳理和其他研究成果,尽可能地还原历史的真实性,是历史学科的最高追求。     

初中英语教学过程中非智力因素的有效利用

英语是一门语言学科,英语的学习在很大程度上受非智力的影响,那么在初中的英语教学过程中,也应充分挖掘非智力因素的有利元素,充分发挥英语学科的工具性和人文性,提升英语学习的效率。     

妈妈参加家长会

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