看似浅处寻深意,初觉淡处觅浓情——《我的家在哪里》教学反思

《我的家在哪里》是冰心于九十高龄创作的散文,文字简淡,篇幅短小,不深入品味难得其真意。文章由梦入笔,写自己梦回童年的中剪子巷,而引发了对"我的家在哪里"的思考;又于梦醒时回溯自己近百年的人生,在对人生的甜酸苦辣与万千恩怨的咀嚼与回味中,表达了对现实社会尖锐而冷静的审视,对现代人精神归宿的深切关注。在备教这篇散文时,我着重从文本和朗读两个方面来引导学生在简洁的语言里品味深意,在清淡的笔墨中体会浓情。     

寻审一样窗前月，才有梅花便不同——写在余映潮老师从教40周年

做着他编辑的资料，慢慢长大；考着他拟制的试卷。跃出“龙门”；沐浴着他如春风般的教导，成为语文老师。我想。一定有很多老师和我有着同样的经历。读书的时候。看着资料正中的“余映潮”三个铅字，我着实把他狠狠地恨了一阵子：这个“老学究”，好好的一篇文章。这里挖一段。     

细节复沓藏深意 双线摇曳泛波澜——《清兵卫与葫芦》教学方案

一、教学目标1.紧扣线索,梳理内容,理清故事情节,感受文章的双线交织之美。2.品读细节,抓住人物的语言、动作、神态描写,体会人物情感。3.抓住矛盾冲突,赏析情节的"生发——突发——爆发"对于表达主题的作用。4.通过合作探究的方式探讨文章的深刻主题和现实意义。     

论草原文化对我国民族性的塑造

草原文化是我国北方游牧民族在应战来自草原自然环境或生存环境的挑战过程中形成和发展的。草原文化作为中华文化的重要组成部分,一直向世人昭示着其特有的灿烂和卓越,并同黄河文化、长江文化一样,为构筑中华文化的核心价值和整体形象,始终发挥着互为依存、互为影响和互为促进的积极作用。     

《触龙说赵太后》课堂实录

师：优秀的传统文化,是中华民族不朽的灵魂。读不完的诗词歌赋,看不尽的经史子集,将五千年的悠悠岁月汇成一条文化的河流,融入我们精神的血脉。儒家的积极有为。道家的超然通达。纵横家的智谋权变。都能给人深刻的启迪。今天。我们又将接受一份历史的馈赠。让我们一起走进《战国策》,去欣赏《触龙说赵太后》。它会给我们带来什么样的精神启迪呢？大家先自由朗读课文,遇到不懂的地方就打上问号。     

假若你有一个好主意

翻阅古典诗集，迎面宕开的，是一个诗的国度，也是一个情感的海洋。“诗言志”，一代代诗人，在诗的王国里表达自己的理想，抒写自己的情怀。有人说．中国的文化带有怨怒的倾向。诗人怀抱“济苍生，安社稷”的壮志，却往往在现实的厚障壁前撞得头破血流，因此，他们“有怨而发，不平则鸣”，愁绪，就成了古典诗词的情感主流。     

古典诗词中写愁诗的归类解读

翻阅古典诗集,迎面宕开的,是一个诗的国度,也是一个情感的海洋。“诗言志”,一代代诗人,在诗的王国里表达自己的理想,抒写自己的情怀。有人说,中国的文化带有怨怒的倾向。诗人怀抱“济苍生,安社稷”的壮志,却往往在现实的厚障壁前撞得头破血流,因此,他们“有怨而发,不平则鸣”,愁绪,就成了古典诗词的情感主流。“愁”,触景而生,缘境而发。不同的诗人,因其生活的时代不同,人生际遇的不同,而有着不同的愁绪;即使同一个诗人,因生平遭遇的变化,也会产生不同内涵的悲愁。一、伤春惜时,感叹人生易逝、盛衰无常之愁花开花谢,草长絮飞,本是自然现象…     

颁奖辞：精练而优美的散文诗

“中国经济年度人物”,“感动中国十大人物”,“年度十大新闻人物”……一次次颁奖典礼揭开帷幕,一个个故事震撼着我们。这些故事之所以能让我们热泪盈眶,与主持人精美的致辞是分不开的。文采斐然,情辞恳切,使得颁奖辞像一首首散文诗,让人的心灵在文学的河流中得到洗礼。是什么     

运用逻辑推理，增强论证力量

“发展逻辑思维”是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出的课程目标之一，但不少学生在论述文写作中往往不擅长运用逻辑规则进行判断、推理，而习惯于用列举事实代替议论，或停留于语言形式的模仿阶段。紧扣推理与论证的辩证关系，旨在通过考场写作实例逐步深入地引导学生有意识地进行逻辑推理，提升论证能力。