赞长沙市将取消中小学校长行政级别

改革开放快30年了,大中小学,尤其是大学与中学校长的行政级别不仅未取消,反而被强化了。人们说,教育部门是计划经济的最后一个堡垒,是最为保守的一块阵地。从这一点上看,这句话不是完全没有     

教师教育如何在师范院校的变动中加强

开放的教师教育体系,教师教育工作者从理论研究到开发研究上卓有成效的工作,以及完善的教师教育法律保障,是加强教师教育并不断提高其质量的缺一不可的三方面条件.     

关于小学数学教学的几个问题

从一九七三年六月以来,在学习外地经验基础上,我市开展“三算结合”教学试验,取得了一定成绩和经验。现在根据教学实际,提出三点意见。     

谁的教育目的

《中国大百科全书》教育卷在说教育目的的时候,说教育目的就是“把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求,是教育工作者的出发点和最终要求,也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据”(该书第172页)。“我的目的是成为一个科学家”,不宜被说成是“我的要求是成为一个科学家”吧?“我的要求是走得又快又稳”,不宜被说成是“我的目的是走得又快又稳”吧?按汉语词典的解释,目的是…     

学生有哪些权利

现在提出了以人为本,同时在宪法中写进了人权。这两件事紧密相连,因为以人为本,就是以人的权利为本,以人权为本,就是优先维护人权,“尊重和保障人权”(《中华人民共和国宪法》第三十三条)。学校当然更要以人为本。师生员工都是人,但可能优先的是学生,所以,以学生为本是正确的口号。以学生为本,也就是以学生的权利为本。维护学生的权利,学校最大的责任;侵害学生的权利,学校最大的过失。学生有些什么权利呢?除了一般权利之外,学生还应当有作为学生的特殊的权利。亦可谓特权,但这种特权是一般权利的具体化,而不是干部当中超出一般权利的特殊化…     

世界生产力促进发展概况

3　各个国家和地区的生产力组织作为促进经济和社会发展、改善人民生活水平的一个重要的有效手段 ,世界许多国家都纷纷建立了国家级的生产力组织。目前有 :亚洲 :日本的日本社会经济发展生产力中心(Japan Productivity Center for Social- EconomicDevelopment) ,新加坡的新加坡标准、生产力与创新局(SPRING Singapore) ,韩国的韩国生产力中心 (KoreaProductivity Center) ,马来西亚的国家生产力公司(The National Productivity Corporation) ,泰国生产力院 (Thailand Productivity Institute) ,菲律宾的生产力与发展中心 (the Pr…     

为什么如此多的人如此疲倦

当今抱怨疲倦的人比用肩担水用搓衣板洗衣的年代还要多。我经常听到同学们说这样的话:"在上课一天之后我感到精疲力竭……我疲劳得上课老是打瞌睡……不管睡多么久—我醒来时比入睡时还没精神。"在省力的设备和方便的运输不断发达的时代,为什么如此多的人总是如此疲倦呢?     

心理学的教育地位

不仅文学家、哲学家在说无限与永恒,教育家也说,有一位教育家(名赫钦斯)还倡导了一种永恒教育,称为永恒主义教育观. 在物质世界里,哪有无限?明星辰庞大而众多,但也有限,整个宇宙是有限的. 时间也有起点,故而有限.时间有限,哪有永恒? 可是,人间创造了无限与永恒这样的词汇,如果它们都不存在,那么,无限与永恒指的是什么呢?不是说存在决定意识吗?不存在的话,这个词汇所表达的意识从哪里来呢?     

不破官本，哪来人本

进入21世纪,中国提出了人权,提出以人为本。其实,这是一回事,以人为本即以人的权利为本,简言之,即以人权为本。在跨入21世纪时提出这一思想,具有极大的象征意义,象征着中国不仅跨入了新世纪,而且,也跨入了一个尊重人权的新纪元,象征     

道德内容与德育

道德内容可以从不同方面去划分。诚实,礼貌,尊重人,关心人……可以这样来列举道德的内容。也还可以有不同领域里的道德。例如,学术道德,商业道德,政治道德,以及各种职业道德(诸如教师道德,简称师德;运动员的道德,统称体育道德)。