厦门市大同小学开办“美术实验班”

1984年,厦门市大同小学开设了“美术实验班”。实验班把学校美育作为培养全面发展的“四有”人才的一个重要环节来抓,注意从整体上落实美育任务,特别注意加强美术教学改革工作,发挥美术教学的多功能作用,促进德、智、体、美、劳诸方面的和谐发展,大面积提高教学质量。按照实验方案,实验班每周增加一节美术课(即一至四年级每周三课时,五至六年级每周二课时),另外把每周二节课外活动课作为开展各种美育活动的     

关于开办“创造发明学校”若干问题的思考与实践

一九九三年，厦门市青少年创造发明学校（以下简称“创校”）正式成立。这是一所由厦门市青少年科技辅导员协会和厦门市少年儿童图书馆联合创办的，以创造教育为主要内容的新型学校。目前有一百余名学员在这里接受业务培训。厦门市“创校”开办虽然只有几个月，但是因为“创校”的办学目标比较明确，办学形式比较灵活，课程设置比较合理，并且正在逐步形成一整套教学管理制度，所以“创校”工作正逐步得到社会的认可，得到各级教育主管部门的支持。各个区（县）也相继主动提出建立“分校”的要求，并且投资进行相应基础设施建设，发展趋势令…     

“循序渐进”案例教学法在中医内科辨证思维训练中的应用

循序渐进案例教学是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。辨证是中医内科教学的核心重点,主证、兼证、变证是中医内科辨证思维训练的核心内容。通过循序渐进案例教学,教授学生准确辨识主证、兼证、变证,从而有效地训练学生掌握化繁为简的辨证思维。