用巧妙的“导”,引发深刻的“学”

<正>“学导课堂”是立足于学生自主学习和实践的一类课堂形态。它倡导先学后导,以学定教,循学而导,将教师的讲堂转变为以学生为主体的学堂。“学导式”课堂虽以学生的“学”为先,但是教师的“导”绝不可小觑。在小学语文教学中,教师应摒弃灌输知识的手段,在“导”学上多下功夫,探寻“导”的时机和方法策略,应“学”之需求而“导”,循“学”之情况而“导”,真正让学生的学习产生效果。     

浅谈现代酒店智能化和强电的设计

电气工程设计如果墨守成规,会致使业主投资的费用增加,造成经济的浪费.笔者有针对性地为最大限度地满足酒店管理和运营的需求,实现现代高档酒店环境的舒适性、安全化建设,就酒店的强电、弱电及智能化建设,总结出相关的经验,可供同行参考借鉴.     

论高校教师人格魅力的潜在课程功能

高校教师的人格魅力是指从事高等教育教师的道德品质、性格、气质、教育教学能力对大学生产生的吸引力和感召力。它作为一种看不见的教育力量,实属潜在课程范畴,潜移默化地对大学生的成长和发展产生影响。探讨高校教师人格魅力的潜在课程功能,有助于提升教师人格魅力和开发设计潜在课程提出有效策略。