挖掘隐含条件的策略

高考物理题往往比较棘手,不仅文字量大、过程复杂、条件多,而且题干给出的物理条件有时也相对比较隐蔽。较多物理题其条件没有明确给出,需要在文字叙述、图像、生活常识中去挖掘,故挖掘隐含条件往往成为解题的关键。挖掘隐含条件时,需要与物理情境、物理状态、时     

现代远程教育中网上直播课的现状分析与对策——以重庆广播电视大学为例

直播课作为现代远程教育资源的标志,体现了"辅导"和"导学"的根本宗旨。现有直播课管理体系中,存在政策支持力度较大和规划缺乏并存,教育技术能力偏弱和亟待后期制作并存,这需要形成直播课的连续支持,加强教育技术能力,重视后期制作,建立评价反馈机制,实现以评促建。     

小组协作学习模式探索

小组协作学习模式的研究,是当前远程开放教育教学改革中十分值得关注的课题.垫江电大分校在研究学习者特点并合理组建学习小组、为小组学习提供支持服务、加强小组学习过程的指导等方面作了有益探索.     

双重模式院校核心竞争力研究

由省级广播电视大学、高等职业技术学院结合而成的双重模式院校,突破了我国高等院校设置的传统框架。适应了地方经济社会发展对人才的需求和省级广播电视大学可持续发展的需要。加强双重模式院校核心竞争力建设,其对策是培育共同的价值观,提升领导班子统筹能力,优化学校治理机构,整合配置教育教学资源,构建优势互补机制。     

以社会教育需求引导电大转变发展方式

规划纲要的颁布实施,把中国电大教育带入了一个新的历史发展时期。准确把握国家经济、社会发展态势及其对教育和人才的需求,以贯彻落实《规划纲要》精神为契机,适度调整电大办学定位,加快调整电大教育结构,优化电大系统多层级治理结构,推动电大转变发展方式,促进电大教育持续健康发展。     

基于任务生成的《心理与健康》自主自助考核模式构建

为了提升学习兴趣,促进学生个性化学习和评价的形成,提升自主学习能力,搞好《心理与健康》的学习,本模式从学生需求和兴趣出发,形成个性化任务,强调学生进行自主学习、自主计划、自主求助和自主评价,在自主自助过程中获得学习成效,提高自主学习能力,培养责任意识,增强解决真实心理问题的能力。     

城乡统筹：现代社区教育发展模式的有益探索

围绕统筹城乡社区教育发展模式的构建,在明确社区教育的发展趋势、剖析已有发展模式的基础上,提出城乡统筹社区教育发展的思路及模式构建理念,勾勒出＂省级统筹、公共平台、专业指导、城乡互动＂等四个模块互动的现代社区教育发展的标准式样,并在阐释模式要素内涵的同时,分析了政府统筹职能、师资队伍建设、经费筹措、资源整合等模式运行的保障条件,还从转观念强认识、强规划促均衡、重立法显规范、建平台优资源、实践探索与理论研究并重等方面,对模式具体实施提出了针对性的对策建议,以期推动我国现代社区教育的创新发展。     

中国开放大学建设的基本走势简

研究中国开放大学建设的根本目标与选择模式,提出中国开放大学在服务国家发展、提高全民族素质、促进自身内涵建设中,将呈现出体系建构网络化、建设模式多元化、网络平台社会化、师资队伍专业化、学科建设课程化、支持服务信息化、学习模式个性化、人才质量标准化、合作交流常态化、特色呈现差异化十大走势。     

重庆广播电视大学教学模式改革的实践探索

教学模式改革是人才培养模式改革的核心内容之一。重庆广播电视大学致力于现代远程教育条件下的教学模式改革,形成了具有鲜明特色的“学导结合”教学模式,并建立了与之相适应的教学管理模式、适应学习者利用网络环境自主学习的支持服务体系以及教学质量保障体系,有力地提升了教学质量和水平。     

论广播电视大学系统建设的改革与创新

我国广播电视大学系统经过30年来的建设与发展,形成了自身的特色和优势,但也面临着体制、机制、结构、法规等方面的困难和问题。从关键性问题人手,不断创新系统建设的思路和途径,以法规建设作保障,以机制创新为基础,凝炼系统核心价值观,大力促进系统的思想和文化建设,是电大发展新阶段系统建设的客观需要。