＂观察物体——搭一搭＂教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第78—79页。 教学目标： 1．能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图；能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。     

让学生自己去探究发现--《圆锥的体积》教学探微

关于《圆锥的体积》的教学，大部分教师仍沿用传统的做法：课堂上拿出准备好的圆柱和圆锥形容器，让学生通过比较，得出它们是等底等高。然后教师演示倒水实验，再让几个学生学演，得出圆锥体积等于和它等底等高圆柱体积的1／3，由此导出圆锥体积计算公式。这样设计与教学，实验工具和实验方法是老师直接或间接告诉给学生的，除个别学生参与了实验外，大部分学生仍然是“观众”。     

构建和谐数学课堂

和谐的课堂能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标，这一点对于非知识性的教学目标的达成更为重要。     

利用现代教育技术,提高课堂教学效率

现代科技的飞速发展,不断为教育提供更多、更优的技术支持,尤其是对数学课堂提供了极大方便,因此,把它应用于教学,将会勾画出一个多姿多彩的视听学习环境,激发兴趣,提高教学实效。本文就以下三方面探讨:一是利用现代教育技术的交互功能,创设学习情境,激发学生兴趣,使学生愿学、乐学。二是利用现代教育技术将数学中抽象的内容形象直观化,减缓坡度,化难为易,突出重难点。三是用现代教育技术,激化教与学矛盾,诱发思维。