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张道静 《中小学实验与装备》2001,11(3):46-47
中学化学实验过程的思维培养必须根据化学教学的要求,努力培养、发展学生思维能力素质的四个属性,即“敏捷性、严密性、整体性和创造性。” 相似文献
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张道静 《中小学实验与装备》2001,11(3):46-47
中学化学实验过程的思维培养必须根据化学教学的要求,努力培养、发展学生思维能力素质的四个属性,即“敏捷性、严密性、整体性和创造性。” 例如做下列实验: 实验前先检查实验装置的气密性。实验开始时,先关闭活塞a,并取下烧瓶B;向A中加入一定量浓度适当的盐酸,产生氢气。经必要的“操作”后,在导管的出口处点燃氢气,然后如图所示套上烧瓶B,塞紧瓶塞,氢气在烧瓶中继续燃烧。用酒精灯加热反应管D中的还原铁粉,待B中氢气的火焰熄灭后,打开活塞a,气体通过反应管D进入试管E中,使酚酞试液呈红色。 相似文献
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