语文教学兴趣导入略谈

兴趣是学习新知、探求疑难的原动力。语文课堂如果不能充分调动学生学习的积极性、激发其浓厚的学习兴趣．无疑是师生间瓦棚折磨。只有当学生对语文课产生浓厚的学习兴趣．他们才有可能以一种高涨的情绪投入到学习和思考中去．在创造性的学习中感知智慧的力量。因此，我们有必要重视语文课堂的激趣，在教学中创造契机，切实有效运用兴趣导入，以促进学生主动学习、乐于学习。     

职业院校“学练赛评”一体化教学模式的构建与实践

新时代背景下,深化职业院校体育教学改革势如破竹。在“教会、勤练、常赛”理念的指导下,建立一种科学、全面、高效的体育教学新模式,以此来培养学生的学科核心素养和终身体育意识。该研究以江苏联合职业技术学院徐州财经分院在校五年制高职学生为研究对象。首先,对当前体育教学现状进行调研。其次,从实质内涵、逻辑结构、终极目标等方面阐述“学练赛评”一体化教学模式,并在此基础上提出了构建职业院校“学练赛评”一体化教学模式。最后,在实践探索中提出了以下策略：围绕学实现“一二年级必修+三四年级选项教学”课程模式;围绕练成立课外体育社团和课外体育俱乐部联动机制;围绕赛完善校内、校外体育赛事体系阶梯模式;围绕评健全科学多维评价结构体系,以期助力职业院校体育教学改革。     

“泛在”学习环境下微课在排球教学中的应用研究

<正>本课题探讨“泛在”学习环境下微课在排球教学中的应用效果,为职校体育教学提供参考。方法：选取江苏省徐州财经高等职业技术学校审计专业学生107人作为研究对象,随机分为对照组（53人）和实验组（54人）,其中对照组采用传统教学模式,实验组采用微课教学模式,通过每个技术单元的测试、课堂表现、学习兴趣、教学效果等方面进行教学效果评价。结果：实验组技术掌握、课堂表现、学习兴趣、教学效果均优于对照组,并具有显著性差异。结论：微课教学实践应用效果明显,可以进行推广、应用。