开心的一天

今天早(zǎo)上,老师一进(jìn)教室(shì)就(jiù)表(biǎo)扬(yáng)了我们,她说:“大家早读(dú)很(hěn)认(rèn)真(zhēn)!能抓(zhuā)紧(jǐn)时间读书,老师很高兴!”我们听了也很高兴,读得更(èn)认真、更起(qǐ)劲儿(jìnr)了,就(jiù)连(lián)平(pín)时读书声(shēn)音(yīn)很小的章(zhān)科(kē)琛(chēn)也(yě)放开了喉(hóu)咙(lón)。该(āi)去做早操(cāo)了。同学们蹦(bèng)蹦跳(tiào)跳去操场(chǎn),认认真真做早操。回到教室后,老师又(yòu)表扬了我们“:同学们今天做操真精(jīn)神(shen)!”这(zhè)么(m e)快就…     

建设有科研特色的神经生物学实验课程

注重实验教学与科学研究相结合，将有利于提高教学质量，培养创新人才。本以膜片钳技术实验课程为例，就在神经生物学实验课程建设中如何将科研的设备、技术和思维方法引入实验教学，在实验教学中培养学生的科研创新能力，以及将实验教学内容和科研课题相结合等方面进行了阐述。     

论影响话语理解的主要因素

影响话语理解的因素概括起来主要有三个,即话语的接收和识别、具体语境和特定的文化背景。本文旨在对影响受话者对话语理解的主要因素加以解释,先从话语理解与思想交流入手,介绍话语理解是思想交流首先要具备的要素,再重点阐述影响话语理解的三个主要因素。     

图式理论与ESL阅读文本识别

阅读是一种复杂的主观能动行为,而其中的第一步就是对阅读文本的识别。图式理论认为,阅读是文本信息与读者自身拥有的意向图式共同作用的过程。在这一过程中,读者通过激活图式系统,完成一系列的文本识别程序,如对文本错误的补偿、对意群的识别。在此基础上,意义得以构建。     

一家人的手

我们家有5个人,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我。 爷爷奶奶的手黑黑的,短短的,手上还有好几个大裂口．裂口里面还有一丝血迹,很粗糙。有一次,爷爷奶奶用手摸了我的脸,我便叫起来：“什么东西碰到我了？这么痛。”仔细一看．原来是爷爷奶奶的手。我好奇地问：“你们的手怎么这么刮人？”爷爷说：“我每天在田里挖地、除草、除虫、种菜、施肥、浇水……所以我的手就会这么粗糙了。”奶奶说：“我每天给你洗衣服、做饭、扫地、擦桌子……所以我的手就会裂开了。”     

科技阅读和文献综述活动是提高大学生科研能力的有效途径

本文是笔者通过几年的实践总结,深深地认识到,如学生能紧密跟踪国际科技研究前沿,进行科技阅读和文献综合活动,将十分有助于激发学生的学习兴趣,开拓学生的思路,提高学生获得知识的能力,也是培养提高学生创新精神和能力的一条十分有效的途径     

1型酸敏感离子通道固有动力学与门控机制的关联

1型酸敏感离子通道（ASICI）是胞外质子的关键受体。虽然已对该通道进行了大量的结构和功能研究,然而结构动力学下的门控机制却仍然不清楚。利用简正模型分析、诱变、电生理学方法来揭示ASICI固有动力学和门控机制的联系。研究发现一系列与酸敏感功能有关的ASICI结构域和亚结构域的集体运动。计算结果提示．ASICI的胞外结构域的内在旋转以及由质子结合所引起的‘手指’和‘拇指’。     

词汇语用充实的跨文化语用和翻译研究

语用充实是听话人根据语境对话语进行语用加工的过程,包括语用收缩和语用扩充。由于文化背景、语言习惯和认知模式的不同,英汉语言中的词汇语用充实在多方面具有显著的文化差异性。因此,在跨文化翻译中,译者应进行相应的语境补缺和语用充实,以填补翻译中的信息空缺。