中学化学实验教学的思考——作用与现实

化学实验作为化学教学的重要组成部分，本文对化学实验的作用进行较详细阐述，指出化学实验教学中实际存在的问题，并提出改进建议，强调了化学实验对学生多方面素质的提高，对化学教学质量的提高的重要作用。     

“像数学家一样思考”的教育哲学审视

大多数普通人是无法像数学家一样思考的.德国克里斯蒂安·黑塞在《像数学家一样思考》一书中认为普通人能像"数学家一样思考",但是从数学教育的角度来讲,数学是冰冷的美丽;从数学家的角度来说,数学家是赌徒;从思维方式的角度来说,数学家的思维方式是无定式.另外,数学家的品质比其思考方式更为重要.大多数大学生或数学工作者选择数学作为自己的专业也未必情愿."像数学家一样思考"反映的是一种精英的教育主义观念.     

民办高校新闻学专业课程改革的新尝试——浅析专业基础课之平面编辑技术

新闻学将客观存在的新闻现象作为自己的研究对象,其研究的重点是新闻事业和人类社会的关系,探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求.     

基于服务利润链条论的国内快递企业绿色竞争力评价的研究

以研究服务利润链主要观点及国内快递业服务利润链的构成为基点,结合绿色竞争力与传统竞争力的比较优势,在利润链条论的引导下构建快递企业绿色竞争力指标体系,利用模糊评价法构建绿色竞争力评价体系,量化得出符合服务利润链条构成要求的9家快递公司的绿色竞争力排名顺序.     

基于层次分析法的高职教师发展性评价研究

高职教师是高职教育改革的主体和关键,对高职教师发展进行科学评价有利于高职教育的改革和发展。发展性评价将教师视为可持续学习者,鼓励其积极反思、不断改进教学方法,为学生提供更高质量的教育,满足现代终身学习的需求。本研究采用层次分析法,确定了高职发展性评价指标的权重,其中,教师的教学设计能力和道德规范是教师发展的基础能力,高职院校管理者可根据量化的评价结果为教师提供个性化、有针对性的培训和支持,助力高职教师实现终身教育的发展。     

在制造视觉震撼与洞察市场需求中寻找契合点

广告承担着向受众传递广告信息的任务,品牌的理念、经营的思路通过广告向受众展示出来。在广告策划中,要把较强的视觉冲击力与主旨清晰、诉求明确的画面语言支撑相融合,才能事半功倍;要把目标消费人群确定为工作的中心及出发点,因人而异,有针对性地实施广告作品的策划、设计及投放。     

最大摄氧量标志的有氧能力可训练性相关的尿游离miRNA表达谱特征分析

目的:分析有氧训练全过程尿游离miRNA(UCF-miRNA)表达谱特征与有氧运动能力可训练性水平的关系,探讨其作为生物标记预测和评估有氧耐力的可训练性的可行性并构建关联模型用于运动员选材和训练。方法:采用关联研究法,研究92名男性青少年运动员15周有氧训练前后最大摄氧量相对值(R-VO2max)变化率与单次有氧训练UCF-miRNAs表达模式特征的关联性。结果:16个在功能上与运动性适应调控相关的UCF-miRNAs构成的特异性表达差异谱与显著高于平均水平的RVO2max提高率表型有关联,其模式特征与良性运动性适应的生理反应特征一致。结论:运动性适应UCF-miRNAs特征性表达谱模式与有氧运动能力的可训练性存在关联并反映其适应生理特点及状态,可用来早期预测有氧运动能力发展潜力、评价训练效果、竞技状态和早期诊断运动伤病。     

开启户外真人秀热播时代——《爸爸去哪儿》分析报告

总结近年来有代表意义的电视节目,主要如下：江苏卫视《非诚勿扰》：引发相亲脱口秀节目热潮：中央电视台《舌尖上的中国》：带领纪录片迈人公众时代;浙江卫视《中国好声音》：启动模式类选秀大片竞争：湖南卫视《爸爸去哪儿》：开启户外真人秀热播时代。     

不同类型应激对大鼠行为与脑组织基因表达影响比较

目的:比较和分析心理应激与复合应激模型大鼠行为和脑组织基因表达差异。方法:测定心理应激与复合应激模型大鼠负重游泳力竭时间和游泳不动时间;提取大鼠脑组织mRNA与基因芯片杂交,扫描并转换数据,分析和比较基因表达变化的差异。结果:与正常对照组相比,两种应激模型大鼠游泳不动时间均显著延长,与复合应激模型大鼠相比,心理应激模型大鼠游泳不动时间更长;两种应激类型大鼠脑组织基因表达发生显著改变的基因有132条,其中:下调基因有81条相同,上调基因20条相同。结论:心理应激与复合应激都能显著降低大鼠主观驱动性;心理应激与复合应激对大鼠脑组织基因表达的影响作用相似,心理应激的影响更为显著和广泛。     

层次分析法和模糊综合评判在手机资费评价中的应用

比较和评价移动运营商提供的各种手机套餐的资费,以本地主叫单价、国内长途单价、国内IP长途单价、短信资费、本地接听、月租（最低消费）等作为评判标准。分别用层次分析法和模糊综合评判建立数学模型,得到了各类用户适合的套餐类型。