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随着新课改的进一步发展,高中生物教学中课堂评价体系的改革和创新显得尤为重要,有效的课堂评价不仅能帮助学生改善学习方法,还能辅助教师提高讲课效率。然而,在目前的生物课堂教学评价中存在很多问题严重影响着课堂改革的进程。本文主要针对生物课堂教学评价中存在的问题,提出有效的解决措施。 相似文献
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新的课程标准给高中生物课堂教学带来了不一样的教学理念,它更加注重学生的主体地位,注重对于实验的探究和相关技能的训练,增加了对于资料的分析和讨论,强调了生物这门学科和社会之间的有效联系。为了在新课标下提高高中生物课堂教学的质量,教师必须进行有效而又充分的备课。本文对如何进行有效备课进行了分析,希望能够通过有效的备课保证好高中生物的有效教学。 相似文献
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徐恒璋 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):52
思维定势是指人们在长期的学习过程中所形成的一种习惯性思维方法,教育心理学中又称之为知识惯性.这种固定的思维模式是已知的、事先有所准备的,表现为思维的趋向性常规性和程序性.它对新知识的学习和解决有两面性.当学生 相似文献
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