在物理总复习中要强化学生思维能力的培养

作者结合自己的教学实践,以教育理论为指导,就物理总复习阶段如何培养学生的思维能力这一问题进行分析探讨。     

桂林漓江藻类植物生态学研究

通过本项研究对桂林漓江藻类植物进行定位观测,了解环境因素（pH、温度、水流速、光等）对漓江藻类种群结构的影响.结果表明：生活在污染程度较轻的水质中的藻类有舟形藻属、宽带藻属、席藻属.生活在污染程度较重的水质中的藻类有裸藻属、棚藻属、针杆藻属.这些藻类可以作为理想的指示生物,用来检测环境.本课题的研究与尝试,作为抛砖引玉,为动员所有关注桂林漓江生态文明可持续发展的有识之士研究漓江,保护漓江作出我们的一份努力.     

如何在高中物理课堂进行素质教育

在21世纪的今天,只具有丰富的知识,而缺乏其他方面能力的学生不能称之为完全的或健全的人才。因此只传授知识而忽视综合素质的教育,不能算是完善的教育。中学物理在中学课程中难度最大,最能培养学生的综合素质,在高中物理课进行素质教育就显得十分必要。本文将结合高中物理学科特点,浅谈如何在高中物理课堂进行素质教育。     

高中物理教学如何培养学生的科学探究能力

与传统的物理课堂相比,新课程背景下的高中物理课堂将学习的重心由知识积累转化为能力培养,由学生被动接受知识转化为主动探究,由教师的一味灌输转化为多样化、现代化教学模式的构建。在具体的教学实践中,作者积极拓宽自己的知识面,创设有效的教学情境,培养学生的质疑意识;师生合作,开展研究性学习活动;让网络技术有效渗透于具体的实验教学活动中,多措并举,为培养学生的科学探究能力不遗余力。本文中所述的拙见,希望能够对推进高中物理课程改革活动,培养德才兼备的高素质人才有所借鉴与教益。     

高中物理教学如何打造高效课堂

随着课程改革的不断深入,高效课堂的有效构建已然成为一线教师孜孜追求的终极目标.所谓高效课堂,是针对传统课堂的低效,乃至无效而言的,以自身丰富的生成性、形象的生动性、积极的主动性为显性特征,强调教师在课堂教学中的引领与主导作用,注重学生的主动展示与创新能力的培养.对于高中阶段的物理学科来讲,我们要积极运用自主学习、小组合作、讨论探究式的教学模式,并将最新的教学理念渗透于课前预设、课程流程、课后评价的各个环节,充分培养学生学习物理知识的兴趣,激发学生研究物理知识的内驱力,让学生在四十五分钟的课堂时间内发挥最大的学习潜能.     

IPTV系统相关技术综述

给出了 IPTV 系统的定义,分析了 IPTV 系统中的相关技术,对 IPTV 系统中的音视频编码技术、媒体传输控制协议、网络拥塞控制算法、数字版权保护和认证计费协议进行综述。对未来 IPTV 系统提出功能和性能的改进方向。     

桂林漓江藻类植物生态学研究

通过本项研究对桂林漓江藻类植物进行定位观测,了解环境因素(pH、温度、水流速、光等)对漓江藻类种群结构的影响.结果表明:生活在污染程度较轻的水质中的藻类有舟形藻属、宽带藻属、席藻属.生活在污染程度较重的水质中的藻类有裸藻属、棚藻属、针杆藻属.这些藻类可以作为理想的指示生物,用来检测环境.本课题的研究与尝试,作为抛砖引玉,为动员所有关注桂林漓江生态文明可持续发展的有识之士研究漓江,保护漓江作出我们的一份努力.     

问题教学法在物理课堂教学中的应用

所谓问题教学法是以问题为中心的教学方法,将教学内容化做问题,引导学生通过解决问题掌握知识、培养能力、形成良好心理品质的过程。其核心是师生围绕"问题意识"进行教学和学习。     

巧解不能视为质点的物体运动问题

笔者在教学中发现,许多同学住解答铁链下落通过其下方一点所用时间和两车相遇时间等问题时,往往感觉束手无策。,笔者反复分析,认为同学们是因为不能从实际物体中迅速抽象出物理模型,从而不能运用物理规律解题。下面笔者把教学中遇到的几个问题总结一下,与大家分享。原题一根长为1．4m的铁链,用一根细线系住其上端并吊起,铁链呈竖直状静止,剪断细线后,铁链自由下落（不记空气阻力）,求铁链全部经过其下端点正下方1．8m处的A点所经历的时间。（取g=10m／s^2）。     

对构建高中物理高效课堂的几点思考

高效课堂是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂的核心理念是促进学生更好更快地发展。