辨析迷惑电路 区分串联并联

初次接触电学知识时,不少学生对串并联的“迷惑”电路分辨不清,对电路的连接方式分不清楚,但是正确分析串、并联电路是学好初中物理的基本要求,为了帮助学生有效分析串、并联电路,文章以一道习题为例,通过理论分析和实验操作,帮助学生辨析串并联的“迷惑”电路。     

口腔正畸在线实践及理论教学的改革与探索

在线教育是指应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的教育方式,具有效率高、方便、门槛低、教学资源丰富及共享的特点。随着时代与网络的进步,在线教育在各大高校得以快速的发展,但目前的在线课堂存在师生及同学间交流不畅通、教学氛围沉闷、课堂缺乏生动性、学生学习积极性不易调动起来等缺点。通过对传统在线理论及实践教学的改革和在西南医科大学本科中进行教学实践,得出了较好的教学经验,以期进一步提高在线教育的教学水平及教学效果。     

基于项目学习的高中物理单元教学设计——以“机械能守恒定律”为例

单元教学能解决传统章节教学中某些不能解决的问题,已成为当前各学科教学的热门话题,项目学习给单元教学提供了情景任务。文章结合教学实践探讨了基于项目学习的高中物理单元教学设计的四步流程,包括单元项目主题、目标、任务、评价的设计。     

党报“三农”报道的创新实践

"三农"报道是党报新闻报道中的一个重要内容,近年来,党中央、国务院高度重视"三农"工作,连续几年中央颁发的一号文件都紧紧围绕"三农"工作这个大主题,确立了     

操作成就精彩课堂

数学教学过程是学生收获知识、发展思维、提升能力的过程.如何让低年级的学生较好地“悟”呢?在华盛顿图书馆墙壁上有这样的三句话:“我听见了就忘了,我看见了就记住了,我做了就理解了.”可见操作活动能够有效地促进学生对知识的理解和领悟. 一、教师有情促操作 翻开低年级的数学课本,不少一线教师认为知识点比较简单,没什么好教的.其实这些教师并没有站在学生的角度去读数学,忽视学生在数学学习成长中真正需要什么,在教学手段上也会忽略动手操作.当然还有教师面对班额大、准备材料太繁琐、操作时场面难控制、浪费时间等问题也较少让学生操作.     

基于学情的高二物理三个电学知识点教学分析

针对高二物理中学生比较困惑的三个电学知识点:串并联电路、闭合电路的欧姆定律、带电粒子在磁场中的运动等进行学情分析,总结实际教学中存在的问题,并针对问题提出教学应对措施,旨在改善这几个重要知识点的教学效果。     

农村中学初二学生物理学习现状调查分析——以云南省勐腊县某农村中学为例

<正>一、调查中发现的问题及目的农村中学物理教学中普遍存在学生厌学、教师难教的现象。初二是学生物理学习的起始阶段,此阶段的教学和学习会影响学生整个中学物理学习。本研究拟对农村中学初二学生物理学习状况进行调查,旨在把握当前农村中学初二学生物理学习状况,了解初二学生物理学习中存在的问题。二、调查及统计分析1.调查方法问卷设计主要考虑了四个方面:基础知识(难易程度、知识结构、学习成绩)、学习态度(学习目的、听课状     

基于“5E”教学模式的高中物理“摩擦力”教学设计尝试

"5E"教学模式是一种基于建构主义提出的教学模式,强调在教学过程中充分发挥学生的主体作用,让学生自主建构知识。文章基于"5E"教学模式,对高中物理"摩擦力"课题进行了教学设计。教学设计通过小组合作的方式让学生自主探究摩擦力的方向和大小,交流解释实验结果,并引导学生进行迁移,培养学生的物理学科核心素养。     

高一新生物理学习内驱力调查研究——以昆明市某中学为例

<正>物理学习内驱力是指直接推动学生进行物理学习的一种内部驱动力,是激励和指引学生进行物理学习的内部力量[1]。教师们在日常物理教学中会遇到各种各样的问题,如,一些学生缺乏明确的学习目标而不能将注意力集中于学习,从而使物理学习成绩下降;一些学生虽然智商不差,但学习的主动性、积极性不足;一些学生物理学习失败归因不正确,或为避免过多的失败,而不愿去主动尝试等等。以上这些问题都可能是学习的内驱力不足。     

对云南省普通高等本科院校师资队伍建设的探讨

一、师资队伍的现状及问题党的十一届三中全会以来,云南省普通高等本科教育有了较快发展,已经形成了科类配套,办学形式多样,专业基本齐全,结构比例较为合理的普通高等本科教育体系,建立了一支坚持教育的社会主义方向,忠诚于人民教育事业,善于教书育人的师资队伍。十年来,这支队伍共培养本专科毕业生46,408人,培养毕业研究生1000人,为云南的社会发展和经济发展作出了贡献。