“1+X”证书制度下“三教”改革的探索与实践——以LED显示屏应用职业技能等级证书为例

深化产教融合、推进职业教育“三教”改革,是国家贯彻落实职业教育改革和发展的重要指导思想,是落实立德树人的根本任务。“1+X”证书制度的试点实施,为职业院校提升教学、办学质量与加快培养复合型、创新型技术技能人才提供了改革的基础,也为推进“三教”改革提供了重大启示。文章以物联网应用技术专业试点的LED显示屏应用职业技能等级证书试点为例,分析和论证在深化“三教”改革过程中打造“三师型”教师队伍建设、推进“1+X”职业技能等级证书与“LED显示屏安装与调试”课程的有机融合,构建“课证融通”的活页式教材、依托模块化课程,推进项目化教法改革,实现“1+X”LED显示屏应用职业技能证书考评标准与课程体系建设的对接探索,以提高学生的专业技能素养、人才培养质量以及可持续发展能力。     

创新体系建设与中国特色自主创新道路的选择

自主创新虽然以科技创新为主,但它离不开整个创新体系的运行,只有在创新体系中把握和认识自主创新道路中的问题,才能找出制约科技创新的各种因素,以整体创新联动推进自主创新的发展。中国特色的自主创新,是在科学发展观指导下,以改革开放为动力,以国家创新体系为依据,具有国家宏观调控优势,主动追求社会福利最大化,多区域创新体系协同配合的创新性发展道路。