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贫困生是大学校园一个特殊的群体,他们的现实境遇和面临的困难已经成为全社会关注的重要问题。在无数艰辛的故事背后,我们不难发现困难学生在大学中并不是"问题学生",而是需要我们花费更多的时间去理解,去关爱,去帮助他们解决困难,去培养他们健全的心理和独立的人格。 相似文献
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敖湘晖 《十堰职业技术学院学报》2007,20(2):4-5,17
传统的主导价值观教育注重价值的客观性和共性,忽视价值的特殊性和多变性,而价值澄清理论只片面强调价值的特殊性和多变性,否定了价值的客观性和共性。应将传统的主导价值观教育同价值澄清理论结合起来,引导大学生从容应对价值冲突和混乱。 相似文献
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