鸡生蛋还是蛋生鸡?

这是一个进化论的問題,又是遺傳学的問題。古今中外有不少的人們討論过这个問題,提出了不同的看法。不消說,摩尔根学派和米丘林学派对这个問題有不同的答案。問題的实质这个問題的实质是很清楚的,这里不是要討論現在是鸡生蛋还是蛋生鸡。大家知道,現在是鸡生蛋,蛋也生鸡。这里要討論的是:地球上还沒有鸡的时候,是先出現鸡呢?     

染色体与性别遗传

雄变雌的实验若干年前,我国胚胎学家张致一先生会做过一个有趣的实验:他用一种雌性激素处理一种蛙类(一种非洲蟾蜍)的雄性蝌蚪,经过处理的全部蝌蚪都长成雌蛙。这些雌蛙都会产卵;卵受精后发育成蝌蚪,全部蝌蚪都发育成雄蛙。连续几次处理,结果一样。这个实验的结果告诉我们,雄可以变雌,例如雄性蝌蚪吸收了雌性激素就发育成雌蛙。现在要问:性别为什么可以转变?决定性别的因素是什么?上述实验中起初用雌性激素处理的全部雄性蝌蚪为什么都发育成雌蛙?这些雌蛙所产生的全部蝌蚪为什么都发育成雄蛙?性染色体决定雌雄的因素相当复杂,有遗传的因素,也有环境的因素。两     

關於本學期“達爾文主義基礎”下册和“植物學”下册教學的幾點意見

最近北京市一些中學的生物學老師關於「達爾文主義基礎」下冊和「初中植物學」下冊的教學向我們提出了幾個問題,我們曾就所提出的問題研究一下,向老師們表示了初步的意見。現在根據老師們的建議,把這些意見的一部分發表在刊物上供各地中學生物學老師們參考。 關於「達爾文主義基礎」下冊的教學,北京市的生物學老師們提到如何掌握教材重點問題,我想這個問題是帶有一般性的,現在就來談談我的意見。「達爾文主義基礎」下冊包括三章,即米邱林學說,生命的起源和人類的起源。米邱林學說一章內容最多,占全書三分之二以上,是本書的重點敎材。生命的起源和人類的起源雖然也是重要的教材,但是內容比較簡單,容易掌握,所以關於這兩章的敎學,我們不講。我們這裏專門講關於米邱林學說的教學。我們知道,達爾文主義基礎的教學任務在幫助學生有系統地、科學地認識生物發展規律,並進而知道怎樣根據生物的發展規律來控制它們的發展過程和     

生物——一门重要的学科

什么是生物学?生物学在青少年的基础教育中位置如何?在祖国四个现代化中有什么重要性?目前在中学里生物学教学为什么不受重视?如何扭转这种不正常的现象?对这些问题,我抛砖引玉,谈一些粗浅的意见。 (一) 生物学是一门基础科学。它的基本任务是研究生命的运动发展规律。它既要应用数学、物理、化学等基本原理和手段来探索生命的本质和进化情况,又要调查地球上各地区的生物资