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我们凭借对人教版现行小学数学教材中的例题、习题所蕴含的智力因素的独特理解和创造性思维,适时、灵活地采取“低起点,小步子,快节奏”的方式进行多思、多解和繁简对比分析训练,以培养学生的创新意识,使现行教材成为发展学生思维能力的载体。现就我们的做法与体会,简述如下,意在抛砖引玉,用好现行教材。一、多思、多解问题的运用现行人教版教材中已有不少多思、多解的例题与习题,有的题目虽没有提出“多解”要求,但教师如能以“新的数学理念”处理教材,同样可以“活用”教材,对学生进行多思、多解训练,培养学生的创新意识。例… 相似文献
3.
新课标把培养"数学思考"作为小学数学教学的四大目标之一,要求激发学生的学习兴趣和潜能,教会他们如何思考,有"一双能用数学视角观察世界的眼睛,一个能用数学思维思考世界的头脑",给他们以智慧.没有数学思考,就没有真正的数学学习.因此,要加强数学思考的教学,注重"解决问题"策略的形成,落实以"发展学生解决问题的能力"为着力点的教学目标;克服时下课堂教学形式上"生动活泼"背后掩盖着的学生思维肤浅和思考浅薄的现象. 相似文献
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欧阳晓峰 《中国科教创新导刊》2013,(15):181-181
实习教学在中职学校的教学工作中占有重要的地位。中职学校的特点,很大程度正是通过实习教学得以显示的。研究中职学校的实习教学,涉及很多的理论和实际问题,本文仅根据作者在管理工作中的一些感受作以探究。 相似文献
7.
弹指一挥间,自己在小学科学教学、教研一线工作已有12个年头。沉浸在团结、互助、求精、共进的团队里,与志同道合的教师共同畅谈理想、学习理论、改善实践、反思调整……在求索、创新的过程中,我们"痛并快乐着"。期间,有一位亲密无间的朋友伴随我们共同驰骋在理论与实践之间, 相似文献
8.
数学课改以来,传统的教学观念与教学行为受到了前所未有的冲击和挑战,教学呈现出自主、活跃、开放而成效显著的新局面,同时也出现了一些令人困顿与深思的问题。在对这些问题进行反思的过程中,大多数课程实施者对课改的态度与教学行为变得更加务实,既正视“钟摆”现象,又努力避免矫枉过正。在传统与现代之间选择融合,在思想和方法之间锤炼思维,突出数学教学的基本规律,实现新课程理念下的整合与创新,克服极端做法,在不断调整、适应的过程中推进新课程的顺利实施。下面列举几例,供参考、指正。 相似文献
9.
工程造价贯穿于整个工程项目建设的全过程,在工程的任何一个阶段,工程造价都是根据设计意图、结合具体实际情况确定的.笔者结合多年工作实践经验,根据工程造价审核中存在的常见问题,详细阐述了工程造价的审核内容,并切实提出了工程造价预结算审核的几种方法. 相似文献
10.
一、啤酒瓶盖的锯齿为什么是21个啤酒瓶盖最初的锯齿个数并不是21个,曾经还有过23、24个锯齿的瓶盖,并申请过专利。后来的设计者为了找到最适宜最迅速打开瓶盖的方法,就对锯齿的个数不停地修改,最后确定21个锯齿时打开瓶盖是最容易的和安全的,所以就形成了今天21个锯齿的瓶盖。现在啤酒瓶盖的21齿是根据国际通行的德国标准DIN6099制造的。这个标准 相似文献