新课程评价的取向

教育评价是根据一定的教育价值观或者教育目标,运用可操作的科学手段,通过系统地搜集信息、资料,经分析、整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,从而为不断自我完善和教育决策提供依据的过程。教育评价首先是从课程改革的需要开始的,是为课程改革服务的。一、我国现行课程评价制度存在的弊端1.过于强调选拔和甄别。因为过于强调甄别和选拔功能,所以就忽略了评价促进学生发展和提高的教育功能。因此,“唯分数论”比比皆是,一个学生的成长过程用分数的高低来衡量,人们的价值取向发生了严重的倾斜。在应试教育的指挥棒下,人们只注…     

刍建房的抗震隐患和管理对策

随着经济发展,农村和城郊结合地区出现了大量的自建房。然而很多自建房在抗震方面存在许多安全隐患,文章对此进行分析探讨并提出相应的管理对策。     

立足以人为本,努力走出学校德育低效困境

我们党和政府对学校道德教育历来很重视,但是学校道德教育并没有从低效的困境中走出,当前德育低效的根本原因是因为对德育对象——学生缺乏应有的关注,德育脱离了学生的生活实际。从本质上看,德育的目的是为了人,德育并不外在于人而存在。本文在分析我国传统学校道德教育现状的基础上,提出了以学生为本是提高学校德育实效的重要价值选择。