构建校本教研制度大力推进基础教育课程改革

山东省潍坊市在逐步推进基础教育课程改革的过程中,按照“理念先行、课题引路、加强领导、制度保障、分类指导、整体推进”的基本思路,特别是通过建立和完善校本教研制度,建立与新课程相适应的教育教学管理机制,转变教学理念,促进教师专业发展,提升教师队伍素质,以保证课程改革的健康运行和教育     

校长的教学理念与课堂教学的转型——也谈“三清”与“课堂前后延伸”

新一轮基础教育课程改革以来,全国各地的中小学校长普遍地加强了对教学的管理和研究,各种以学校为单位且基于学校的“教学模式”层出不穷,这反映出中小学校长们正在由事务型管理向专业型管理方式转变。在我国基础教育课程改革正向课堂教学改革攻坚的今天,校长领导全校教师积极进行课堂教学改革,很有必要,也非常现实。     

加强学生专业技能培养的几点作法

职业技术教育是一种定向的专业教育,目的是为社会主义现代化建设培养有高尚的职业道德,扎实的文化、专业理论知识和熟练的操作技能技巧的应用型、工艺型人才,作为“成品”直接进入生产工作岗位。这就要求培养的学生具有较强动手能力,上班即能顶岗。因此,职业技术学校必须大力加强专业技能技巧的训练,培养学生学有专长。为此,我们采取了如下措施:一、以加强专业技能技巧的训练为重点,     

注重学校自身的文化积淀

引言应美国公民教育中心的邀请,山东省潍坊市赴美教育考察团于今年5月对美国教育进行了近两个周的考察。期间,先后访问了洛杉矶的千橡小学、卡美诺中学和纽约的马丁·路德·金3所中小学,加利福尼亚大学北岭分校、哥伦比亚、哈佛、麻省理工、普林斯顿等5所大学,以及美国公民教育中心和纽约法律资源中心。两个周的时间尽管只能是走马观花,却也有不少的感触和感悟。所见所闻让我们突然联想到了美国著名教育家杜威的两句话：“教育非为生活之准备,教育本身即是生活。”“我认为,教育是实现社会改造和进步的基本方法。”理解了杜威的这两句话,或许也就理解了美国教育。     

书院制与香港中文大学

香港中文大学（简称中大）,英文名称为The Chinese University of HongKong（简称CUHK）,成立于1963年,是继香港大学之后,香港拥有的第二所大学．亦是受香港大学教育资助委员会资助并可颁授学位的八所高等教育院校之一。     

给结论,还是转变思维方式——中小学教师培训中的问题及解决之道

会议式报告会,讲习班式的培训方式难以促进教师的专业发展。有效的教师培训必须符合教师专业学习的规律,在促进教师思维发展上下功夫,并以系统培训、研究式培训、案例培训、挂职培训等为主要载体,创新培训方式,提高培训实效。     

创新素养与课程开发

中小学创新精神和创新能力的培养 ,是以学生的创新素养得到基础性、全面性、整体性发展为基础的 ,是各种创新素质的一种综合效应。要提升学生的创新素养 ,必须从基础性、全面性、整体性的角度去实施创新教育。中小学生创新素养的培养 ,需要通过开发学校隐性课程、开设“创新素养”独立课程和开展创新活动课程去落实。     

当代中小学校长的使命与责任

校长作为学校的灵魂和领军人物,使命重大,责任重大。我国最近颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出要"创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学。"可以说,造就一大批能够办好学校的教育家就能够影响国家和民族的未来。因此,根据纲要的要求和温家宝总理的指示精神,重新审视当前我国中学校长的职责和使命,概括起来说,应这样定位和要求:培养学生,成就教师,发展学校,提升自己,服务社会。如果再加上一条更高要求的话,就是创造新的知识,创造新的教育理论,成为影响教育和社会发展的重要人物。     

构建高效课堂——我校的实践与探索

谈论教育教学时,"教学效益"成为使用频率很高的词汇之一。可是,大家对它的理解却有很大差异。新课程追求什么样的教学效益?怎么样提高教学效益?我们希望通过争鸣讨论达成共识,找到提高新课程教学效益的基本思路。