让儿童快乐识字

汉字凝聚着人类几千年的智慧,每个教师都背负着创造轻松愉快的环境教会学生汉字的重任。借助拼音识字是教学汉字的重要途径,把抽象的汉字符号具体形象化适合低年级学生,比较识字法解决了学生混淆相近汉字的问题,游戏形式更易激发学生识字的兴趣。     

识字教学的几点想法

汉字凝聚着人类几千年的智慧,每个教师背负着教给学生识字的重任。创设轻松愉快的环境教会学生汉字,借助拼音识字是教学汉字的重要途径,把抽象的汉字符号具体形象化适合低年级的学生,比较识字法解决学生混淆相近汉字的问题,采用游戏形式更易激发学生识字的兴趣。     

把快乐带进课堂

随着课程改革的不断深入,有效的课堂教学成为教育的共同目的。多媒体辅助教学手段刺激学生的多种感官,很容易让学生获得美的熏陶。情境教学带学生走进课文情景,直接与文本对话,让学生身临其境,感悟课文的中心思想。提问也需要艺术化,提学生感兴趣的问题,引导学生围绕教材设疑解疑。课堂上的有效评价也不可或缺,给学生成功的喜悦,让他们喜爱学习、主动学习。     

让我们一起动起来——新课程理念下的语文课堂互动

语文教学中的互动教学是在师生、生生的交往互助中展开的,是"互相合作、互相促进、互相辅佐"的关系。一堂有效的语文课,要求教师与学生之间互动,学生与学生之间有良好的互动,这样才能调动学生的学习积极性,快乐地学习语文。     

抓实“四个关键” 打造思政“金课”

打造思政“金课”是一项系统工程。思政课教师是打造思政“金课”的主力军,在打造思政“金课”过程中,必须在打造“大先生”、打开“大格局”、讲活“大道理”、激发“大能量”等方面下功夫。     

识字教学的几点想法

汉字凝聚着人类几千年的智慧,每个教师背负着教给学生汉字的重任。创造轻松愉快的环境,教会学生汉字,借助拼音识字是教学汉字的重要途径,把抽象的汉字符号具体形象化,适合低年级的学生识字。比较识字法解决了学生混淆相近汉字的问题,采用游戏形式更易激发学生识字的兴趣。