排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
浦口新区教育跨越式发展为学校的进一步发展创造 了新的机遇,我校已步入发展质量内涵、扩大优质 资源的教育均衡化的新阶段,学校努力推动管理水平和教学质量的提高,内强管理,外树形象,争先创优,采取新举措,推进新课改,向管理要效益,以管理求发展,提高学校创办特色的能力。 一、建构理念新平台 学校的教学管理理念、教学发展思路决定着一所学校的办学走向,决定着学校的发展和进程。多年来, 学校一直把“学生为本,质量为先,科研为导,管理为新,特色为基,发展为重”作为自己的工作思路和服务宗旨,以创新而充满活力的课改理念,促进学校的… 相似文献
2.
李兆文 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
《品德与社会》课程标准指出:课程资源不限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解社会,就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源,以利于课程目标的实现。教师应尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源,努力开发利用计算机网络资源。 相似文献
3.
"精进"是我校办学的核心理念。"精进",颜古注:"精明而进超也。""精"指办学规模精巧,学校管理精细,培养目标精致;"进"指进取、进程、进展;"精进"取"精心一致,努力向上"之意。为更好地实施我校"十一五"省级规划课题"‘精进’理 相似文献
4.
班本教育,主张以＂班＂为＂本＂,充分发挥班级中特定的人、事、物的教育功能,从＂班级＂的视角理解教育、创新教育,努力寻找适合每一个孩子快乐成长的教育方式。本文主要讨论了班本教育、班本课程以及班本管理的理念和实践策略。 相似文献
5.
以班为本优化学校课程是课程改革实践的一种新探索,其目的在于增强课程对学校及学生的适应性,使非小班化学校更好地贴近"生本",让每一个学生得到全面发展。"班本"具有其独特性和综合性。通过国家、地方课程校本化、班本化实施和校本课程班本化实施、德育课程班本化实施三方面综合实践,全面优化学校课程,让课程更适合班级里的每一个学生,有效达成课程目标。 相似文献
6.
7.
现代社会是一个祟尚交流的社会,交往日益频繁,交往的空间也大大地拓展了。在交往中学会自制,学会自律,学会拒绝,是成功交往的关键。如何妥善地对朋友表达自己的感激或不满,以及如何对同伴的消极压力作出拒绝,是人际交往的重要内容。不敢对别人说“不”,是交往心理上的一个误区。许多小学生担心说“不”会得罪别人,所以经常委屈自己、成全别人。不善于抵制他人的压力,拒绝别人不合理的要求,是人际交往中心理脆弱的表现。盲目的服从和“善良”,使人在心理压力方面失去了抗御的能力。因此,针对小学生交往中“拒绝”话语的训练就显得尤为重要了… 相似文献
8.
班本教育,主张以"班"为"本",充分发挥班级中特定的人、事、物的教育功能,从"班级"的视角理解教育、创新教育,努力寻找适合每一个孩子快乐成长的教育方式。本文主要讨论了班本教育、班本课程以及班本管理的理念和实践策略。 相似文献
9.
高档工作面根据实际开采条件,通过合理改进胶带运输机原有结构,提高胶带运输机的工作性能,减少运输环节,提高运输效率。 相似文献
10.
现代社会是一个祟尚交流的社会,交往日益频繁,交往的空间也大大地拓展了.在交往中学会自制,学会自律,学会拒绝,是成功交往的关键.如何妥善地对朋友表达自己的感激或不满,以及如何对同伴的消极压力作出拒绝,是人际交往的重要内容.不敢对别人说"不",是交往心理上的一个误区. 相似文献
1