小学低年级数学课堂教学有效途径

数学具有一定的抽象性,相应的定理公式理解起来有些困难。而低年级数学看似简单,但想要真正提高课堂质量,实现高质量教学还需抓住学生特点,有针对性的制定相关的教学计划。基于小学低年级的学生精神不集中自控能力差、逻辑思维差理解能力有限的特点,本文将对小学低年级数学课堂教学有效途径展开分析,以此实现小学生的思维开发,并增进其学习数学的主动性。     

论师范类外语教师培训

本文分析了当前外语师资培训的现状,提出通过加强课程建设、师德建设、改进培训模式、加强培训教师自身素质,来提高师资培训的质量.     

多媒体环境下的英语听力教学

随着计算机多媒体和网络技术的推广应用,多媒体技术应用于英语听力教学已成为趋势,并且与传统的英语听力教学模式相比,有着显著的优势;但在利用多媒体进行英语听力教学的同时,也应注意一些问题。     

现代汉英被动句比较

本文是从比较语法的角度分析了英语被动句和汉语被动句的异同，并从英汉两种语言的标记形式、应用场合两方面对二者的异同作了分析与总结.通过比较使英语学习者认清英汉被动句各自的语法特点及形式，有助其对英汉两种语言的理解把握，     

评价系统在英语阅读中的运用研究

评价系统主要是用来分析语篇的人际意义,而作为语篇分析为主的英语阅读教学则主要是通过学习者对其文本中的各种语言信息或标记及语篇的结构特征进行分析来达到学习者对所阅读的文本研究和理解的目的。通过评价理论的学习,可以帮助英语阅读者自主地掌握和不断地提高英语阅读的水平和理解的能力,进一步达到英语学习的最终目的。     

大学英语常规测试模式探析

大学英语常规测试模式也就是大学英语课程对学生的考评模式。本文结合语言测试理论的发展、语言测试与外语教学的关系、当前大学英语常规测试模式不合理的表现、以及大学英语教学的要求,对大学英语常规测试模式提出了合理的设想,以期测试能更好地为教学服务。     

性别差异在言语交际方面的表现及其根源探析

男女两性在日常生活中的很多方面都表现出不同。在言语交际方面,男女在话题选择、话语量大小、话语方式、话语策略等方面的特点有不同的表现;在社会根源方面,社会地位、文化背景、心理因素等的不同为这些不同的表现提供了一定的依据。     

高校英语语法“金课”建设探究

高校外语界围绕“金课”建设开展了一系列的研究，探讨了“金课”建设的标准和关键内容，提出了基于内容依托教学理念的“金课”建设思路，为外语教学革命提供了有益的指导。该教学理念强调学生要依托相关学科知识进行学习，提高自身综合运用英语语言技能的能力。在此背景下，本研究以英语语法“金课”建设为例，尝试依托各种体裁的英语学科知识，采用以学生学习为中心的“线上+线下”教学模式，激发学生开展合作学习和探究式学习的兴趣，锻炼学生的思维和能力，提高英语教学的实际成效。