建立工程专业教学新体系

为了适应和促进工业和科学技术迅速发展,持续增强综合国力,提高和保持在世界市场上竞争的优势,培养大量跨世纪的第一流的工程技术人才,已经成为近年来许多国家日益关注和力图解决的重大问题。在发达国家,特别是美国,为了培养21世纪的工程技术人才,在政府部门、有关组织和工业的倡导和支持下,积极开展高等工程教育的改革,规模和深度日益扩展,并且取得了重要的进展和成效。改革的主要内容是在培养人才类型、教学思想、教学计划体系结构和教学方法上的重大转变,课程的综合化与集成化,以及教学手段和条件的高技术化。这种趋势的形成和发展,绝非出于偶然,而是有着深刻的时代背景和工业与科学技术巨大发展的需要以及经济、社会因素的巨大影响所引起和推动的。对此我们应该密切注意和深入研究,从中吸取有益的启示。从我们自己的实际出发,不失时机地积极开展工程教育的改革,为培养我国跨世纪的优秀工程技术人才,创造有利的必要条件。     

对我校跨学科听课评课实践的调查与改进——以文科综合听课评课小组为例

目前,在校本研修的基层实践中,出现了学科教研不均的情况。学科教研不均的一个原因在于同学科教师数量的多少。在这种情况下,校本研修开展得比较正常的往往集中在语文、数学、外语等主要文化学科上,而音体美、技术、综合实践、小学英语、科学等学科则较难保证。我校也存在这样的问题。为此,在校本研修的理念之下,2010学年下学期,我校把全校青年教师分成了6个听课评课小组,开展青年教师跨     

农村高中生积极人格观的调查及其影响因素分析

本文以上海市青浦区高中生为被试,调查农村高中生眼中的积极人格品质,并对影响高中生积极人格形成的因素进行探究。我们发现,农村高中生眼中的积极人格品质有：宽容（恕）、诚信（实）、幽默、热情、乐观、谦虚、友善（善良）等。一些学生的积极人格观则有着我国传统文化的特色,如孝顺、勤奋、乐于助人等。对影响因素进行主成份分析得出了六个影响因子,其中自身倾向及人际关系是最主要的影响因素。包括个人理想、个人爱好、朋友类型、同学关系等具体内容。     

高三学生考试焦虑的团体心理辅导报告

正对高三学生进行心理辅导的干预研究比较少见。更多的研究只限于理论的探讨,而缺乏应用性。很多的学校根本就没有针对高三考生的心理辅导,几乎所有的教师、家长,都知道学生心理压力大,可是无所作为,口头上重视,行动上忽视;也有一些学校开展了针对高三考生心理压力的"心理辅导",而所谓的"辅导"也仅仅是请专家来做一次讲座,选择的时间则是距离高考仅一周的时间……省时省力的做法后面是对于高三学生心理的不了解,和对高三心理辅导认识的落后。其实,学生对于高考成败的焦虑至少     

建设以学生为主体的课堂

一、讨论的组织保证——开学初进行小组组织的建设(一)分组2003学年,我的心理课实行小班教学。一个班级分成两部分,每部分26人,成为小班。每个小班每两周有一课     

班主任应对“学生心理危机”的思考

在中小学的教育实践中,班主任难免遇到处于心理危机状态的学生,这往往是班主任最为棘手的事。处理得好,可以缓解危机,使学生继续学业;处理得不好,学生的生活和学业,甚至生命都会受到影响,而接下来的一连串家长和社会问题更是让学校难以应对。所以对处于心理危机状态的学生,班主任们的态度一向是慎之又慎。但是另一方面,又存在班主任对于学生心理危机的认识不足的情况,表现为不能够及早发现遇到心理危机的学生,也不能够有效地帮助他们,在应对心理危机的学生方面缺乏科学性。     

“疫”样时光:活出生命的精彩——高中心理辅导活动设计

【活动理念】在2020年的这场大疫面前,有的人选择了怯懦,有的人选择了勇敢;有的人选择了高尚,有的人选择了卑劣;有的人选择了沮丧,有的人选择了乐观……同样的处境,却呈现出了人性的多变与复杂。也因此,有人形容疫情就是一面照妖镜:照出了真善美,也照出了假恶丑。     

制造领域中高技术的发展和应用

本文回顾了制造高技术发展的历史,分析了美日两国在发展制造高技术方面的差异及值得重视的两种倾向,提出了我国制造高技术发展和应用的战略方针.