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目前,我国巾学数学学科的教学,正出现着一种奇特的现象:一方面,在教学理论上是大谈如何调动学生学习数学的积极性,怎样培养学生学习数学的志趣和爱好. 相似文献
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教育心理学认为:教学过程,既需要智力因素,也需要非智力因素,二者相互影响。优良的非智力因素有促进智力,补尝智力作用。智力由相对独立又相互联系的注意力、观察力、思维力、想象力、记忆力构成。有独立性、灵活性、创造性特征。非智力因素,主有由理想、意志、兴趣、性格、习惯等构成,对智力起定向、强化作用。教学实践证明:语文教师只要把它同智力因素同等重视起来。对学生加强教育培养,不但学生的语文学习水平能得到提高,而且还将带动整个学习成绩全面提高,正如心理学所讲:当外部教育因素触及学生的内在精神需要的时候,就会使爱教育者处于一种积极的接受状态之中,从而产生良性的内化过程。培养非智力因素,等于给学生提供一个“产生良性内化过程”的“适当条件”。 相似文献
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培养高素质、高水平、高层次的高校学生干部是高校建设的重要环节和内容。必须加强对学生干部的培养,发挥学生干部的带头、模范先锋作用,影响、带领和协调广大学生构建和谐校园。 相似文献
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在创新新形势下大学生思想政治教育者要不断探索新方法,让学生工作贴近学生的思想、学习、生活实际,提高学生工作的实效性。 相似文献
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开展大学生心理危机干预工作,培养大学生良好的个性心理品质,提高大学生的社会适应能力、挫折承受能力和情绪调节能力,促进他们的心理素质、思想道德素质科学文化素质、身体素质的全面协调发展,是新时期培养高素质人才的迫切需要. 相似文献
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李四军 《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
坚持以人为本,开展职业素质教育,紧扣大学生的就业现状,营造一个开放宽松、有利于学生个性充分发展的育人环境,努力提高大学生就业竞争力,是解决大学生切身利益的有效途径。 相似文献
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加强对学生干部的培养,发挥学生干部的带头、模范先锋作用,影响、带领和协调广大学生构建和谐校园。 相似文献