学案编写应注意的几个问题

“学案”的编写应注意以下几个问题 :1.学案与教案不同 ,传统的教学模式大多都采用教案 ,教案是教师用的 ,是教师根据自己的教学风格 ,结合学生的实际情况和认知特点 ,为把教学内容传授给学生所设计的教的程序 ,先教什么 ,后教什么 ,事先需要复习什么预备知识 ,采用什么教法等都是教案的内容。学案是教师为达到教学目标编给学生用的 ,把课本中的所有内容及预备知识按照学生的认知特点 ,模拟问题的发现过程 ,由浅入深地设计出一系列有“阶梯性”的问题情景 ,引导学生进行独立的探索 ,学案中还可以设计对学生的学法指导 ,但不可过分地牵制学生…     

职业道德教育和职业意识培养的现状与分析

针对当前职业技术学院毕业生的服务对象模糊化、敬业精神平淡化、协作意识庸俗化、效益目标分散化等问题进行相应分析,加强和改进学生职业道德教育使其与行业、企业职业道德教育有机地结合起来提高教育的针对性。本文主要从职业道德教育的重要性,职业道德教育的现状进行分析,并提出相关教育的改进方式方法。     

指示语“我们”与“咱们”的异同及其语用含义探析

汉语普通话中第一人称复数指示语有"我们"和"咱们"两种表达形式.本文在汉语语料的基础上,对第一人称代词"我们"和"咱们"的由来、地域差异、语体差异、语用差别及其特殊语用含义等进行了分析对照,并对它们在具体应用中的特点进行了基本归纳.     

关于高校办公室管理工作的思考

办公室是高校管理系统中的关键部门,对保证学校工作的正常运行具有重要作用。本文简要分析了高校办公室工作的特点和主要问题,并结合工作实践,谈谈自己的一点认识和思考。     

大学生跨文化敏感度与语用能力相关性分析

本文通过问卷调查和开放式访谈的方式对某高校学生的跨文化敏感度及其5个维度和语用能力之间的相关关系进行了调查和对比分析。调查对象来自大连市三所高校,由不同年龄段,不同专业的本科及研究生构成。研究方式包括定量问卷分析和定性访谈两部分。结果发现,大学生的跨文化敏感度和其语用能力呈相关关系。同时,语用能力与跨文化敏感度中的互动参与度,交际信心,交际愉悦感,差异认同度和交际专注度都存在相关关系。     

网络环境下开展高校心理健康教育的实践初探

当今网络发展迅猛，网络不但改变着大学生的学习和生活，同时也给我们的教育方式带来了新的契机。学校应充分利用有效的网络心理健康教育形式和网络心理疏导技巧，积极引导大学生在网络空间中树立自尊、自信和自律意识．增强心理防范，保持网络心理健康状态。     

非英语专业研究生英语教学对ESP教学的呼唤

顺应英语教学改革的潮流,本文作者从分析其所在学校目前非英语专业研究生英语教学的现状入手,指出教学中所存在的问题,并分析了ESP教学的特点,提出在非英语专业研究生的英语教学中进行ESP教学的可行性。