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李淑芝 《黑龙江教育学院学报》2004,23(2):70-71
《明暗》是夏目漱石去世前的未完成之作。作者运用现实主义手法 ,不仅成功地塑造了具有独立意识和鲜明个性的女性阿廷 ,而且成功地塑造了一个对个人的不幸、社会的不公感到不满的男主人公小林的艺术形象。作品结构的巧妙和描写的致密程度都是无与伦比的 ,可谓夏目漱石创作的一个新突破 相似文献
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STN国际联机检索系统英文全称为The Scientific and Technical Information’s Network International(STN International),建立于1983年,是由德国卡尔斯鲁厄能源、物理、数学专业情报中心(FIZ karlsruhe)的主机系统、美国俄亥俄州哥伦布美国化学协会的美国化学文摘社(CAS)的主机系统及日本科学技术情报信息中心(JICST)联合形成的三位一体的国际性联机检索系统。 相似文献
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李淑芝 《中国小学语文教学论坛》2002,(17)
一、推测性填补。即在已有故事结局的基础上引导学生展开想像,推测填补可能产生的新奇结局,也就是给故事加新的结尾。有位教师在讲完《鹬蚌相争》这则寓言故事后,为了培养学生的想像创新能力,巧妙地设计了这样一问:“鹬和蚌被渔人捉去后又会怎样呢?它们会怎样想、怎样说、怎样行动呢?”让学生纷纷发表自己的看法,发挥想像力,编写故事新结尾。教师这么一问,无疑激活了学生的思维,学生也就不愁无话可说了。二、扩展性描述。即引导学生把某些精炼的文字展开,详尽细致地描述其具体情形。例如让学生把精美的古诗扩展成一篇散文,把饱… 相似文献
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目的:观察温针灸治疗中风后便秘的疗效。方法:将64例患者随机分为治疗组和对照组,并对比观察近期疗效,远期疗效。结果:两组近期疗效无显著差异(P>0.05),远期疗效治疗组优于对照组(P<0.01)。结论:温针灸治疗中风后便秘疗效显著,无副作用。 相似文献
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小学英语教师,我在教学中尝试了一种激发兴趣、培养语言应用能力的教学模式,借以培养学生的英语思维及英语表达能力.这种模式的环节及采用的教学方法如下:
一、激发兴趣.培养语言应用能力的具体环节
1.热身准备,创设氛围.…… 相似文献
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李淑芝 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(3):155-156
大量阅读有益书籍是提高学生各种能力的基本方式之一,也是学好语文的必由之路。良好的阅读习惯的形成需要教师加以正确的引导。本文以教学实践为基础,探讨了如何指导小学语文课外阅读以达到最佳效果。 相似文献