“专递课堂”对乡村儿童创造力倾向的影响及其机制探讨——基于31所乡村薄弱校1068名学生的调查北大核心CSSCI

在强调创新的21世纪,创造力倾向对乡村学校儿童来说,不仅会影响乡村儿童今后的生存和发展质量,还会影响到国家的整体创新水平。为了探讨近年来我国一些农村学校的"专递课堂"教学模式对乡村儿童创造力倾向的影响,该研究利用准实验法研究方法,比较了"专递课堂"模式干预儿童和未干预儿童的创造力倾向水平,并探讨了"专递课堂"模式影响乡村学校儿童创造力倾向的机制。结果表明,上过"专递课堂"的乡村学校儿童的创造力倾向水平显著高于未上过"专递课堂"的乡村学校儿童,并且乡村儿童的创造力倾向水平与儿童对音乐和美术活动的喜爱程度呈显著相关关系。     

JiTT教学模式及其平台的构建与应用

JiTT教学模式是一种新兴的教与学策略,它的发展给现代教学新的启发,体现了混合学习和信息技术与课程整合的思想。对JiTT教学模式及其实施过程进行了阐述,根据教学实践需要构建出JiTT教学模式的专用平台,分析了平台试用效果。     

女性视角下的美与忧伤——试分析《额尔古纳河右岸》的叙事艺术

迟子建是当今颇具实力的女作家中别具风格的一位。创作题材的新鲜质朴、主题表现的深刻独特,不时激活着现代人麻木疲惫的心灵,而在叙事上的着意经营,更使她的小说耐读而富有独特意味。从叙事艺术入手,通过叙事方式、叙述视角、叙事内容以及话语风格方面分析她获茅盾文学奖的新作《额尔古纳河右岸》的叙事特征,从而进一步把握迟子建一贯风格在本部作品中的延续。     

如何激发学生学习思想品德课的兴趣

缺乏兴趣是学生不喜欢思想品德课学习的症结所在。苏联教育学家斯卡特金认为教育效果取决于学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西．并非仅仅从责任感产生．而是从对客观事物的爱与热忱产生。”可见,学习兴趣直接关系到教学效果的好坏,关系到思想品德课教育目标的实现。本文就如何激发学生学习思想品德课的兴趣提出几点建议。     

基于ARCS动机的网络课程教学设计探究

ARCS动机模型包括注意、相关、自信和满意4个部分,基于此动机模型并结合网络课程的特点,将动机设计的策略融入教学设计,提出网络课程教学设计的模型,以期为网络课程教学设计提供参考。     

远程开放教育“微课程”教学设计及应用探究

微课程作为一种新型教学方式,对现代教育是一种冲击和挑战。微课程短小精悍的特点适合学习者利用移动终端进行随时随地的学习,适合远程开放教育。根据微课程与远程开放教育的特点,对微课程的设计思路及在远程开放教育中的实际应用有所探索。     

《摄影技术》网络虚拟实验平台的设计与开发

文章借助Autodesk公司的3Ds max软件及中视典公司的VR-Platform平台,对《摄影技术》实验进行了虚拟仿真,目的是解决摄影设备昂贵、实验时间不足、实验场地受限制等问题。     

行走在自然与丛林中的文学——由《回归》论及当代动物小说的创作

新时期以来,面对自然和动物的小说在创作者的探索和读者的阅读反馈中不断趋于理性和成熟,但也仍有很多不足,需要进行必要的反思。山东作家董永智的小说《回归》和《雾》等很有特色,对于当代自然文学、动物文学的创作不无启示。这些小说中的故事既描述得传奇而生动、充满神秘的浪漫主义色调,又展示了作家回归自然、人与自然对立统一、和谐相处的生存观念与哲学意识。     

基于单目视觉的视频跟踪算法的改进

提出了一种基于单个摄像头的视频跟踪的改进算法。通过将阈值与背景模型建立联系,更新背景的同时更新阈值,并通过观察背景的平均灰度值来判定环境光线突变与渐变,有效解决了建立真实世界背景模型难的问题。     

浅谈国家数字化学习资源中心的资源管理模式

本文在分析教育管理现状的基础上,介绍了国家数字化学习资源中心资源管理的优势,总结出基于国家数字化学习资源中心的资源管理模式,并分析了利用资源中心平台进行教育资源管理时存在的问题。