让学生成为享受生命成长的人——《牛郎织女》质疑问难教学谈

学生是学习的主体,是课堂的主角,教师应该把课堂还给学生。但是,如何才能充分激发起学生参与的意识和自主探究的激情呢?在民间故事《牛郎织女》的课堂上,我和我的学生们体验了一次自主学习,一齐收获了惊喜、激动与创造。片断一生1:老牛突然说话了,为什么牛郎不感到惊讶?     

我们需要这样的思考

课余，整理教学笔记时，有一个我曾经引以为傲的教学案例引起了我的思考。那是几年前我在外地上公开课时发生的一幕。那堂公开课上，课一开始，在复习生字这个环节，我请学生上来领读上节课学的词语。孩子们十分踊跃。其中一个小男孩高举着手拼命地挥舞，表现得特别积极，我马上请了他。小男孩兴高采烈地登上讲台，清清嗓子，流利地发出了命令：     

抓读写训练,提高语文素养

在语文课堂教学中,我们要注重个性化的阅读,尊重学生的独特体验;既要训练学生的语言理解感悟能力,又要培养他们的表达能力。阅读课堂教学要紧抓重点字词以及课文的留白处进行读写训练,完成对文本的二度开发与利用。这样才能有助于我们引导学生扎实地理解并运用祖国的语言文字,养成会阅读、爱阅读的好习惯。     

浅谈商标的翻泽

作为企业和消费者之间的沟通桥梁,商标有着重要的功用,并具备其自身的特点.本文在分析其功能及特点的基础上,试图总结商标翻译过程中需要遵循的原则,并介绍一些常用的翻译方法.     

浅谈商标的翻译

作为企业和消费者之间的沟通桥梁,商标有着重要的功用,并具备其自身的特点。本文在分析其功能及特点的基础上,试图总结商标翻译过程中需要遵循的原则,并介绍一些常用的翻译方法。     

国内语言学近十年研究热点识别

本文以国家人文社会科学基金项目数据库为数据源,利用R语言和Gephi等开源工具,对2007—2016年的语言学课题进行了内部文献特征分析,并将结果通过可视化技术呈现。通过对课题的年度分布、热点语种和研究领域进行考查,并对高频主题词进行共现图谱绘制,发现当前我国语言学研究正在经历实证转向,语料库语言学、认知语言学、翻译研究三个学科发展势头强劲。此外,汉语和英语是课题的重点关注语种,少数民族语言和日俄等小语种在立项数量和分析角度上均明显落后。     

学习动机理论与大学生英语写作

本文立足于学习动机理论,探讨了现阶段大学英语写作课程教学和测试方法方面存在的弊端,并在此基础上提出了激发大学生英语写作动机的方法.     

在欣赏中学会写作——“成长的烦恼”习作讲评片段举隅

"成长的烦恼"是苏教版六年级下册"习作5"的主题。《语文课程标准(2011年版)》中提出:"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。"应该说,"成长的烦恼"这个话题学生们还是有话可说的,所以都能达到习作的第一个要求——说真话。但是,在"诉真情"的表达方法上,学生     

英语语法习得的识解新视角

英语语法的教与学一直是语言习得领域中存在的一个棘手问题.传统的英语语法理论在词类划分、句法分析等层面存在不少薄弱环节.本文以认知语法理论为基础,尝试分析、识解在英语语法习得中的作用,认为借助人类自身在现实世界的体验和经历.结合人类识解事件的角度和方法进行语法分析具有很强的解释力.