好玩的国际象棋

小朋友,你知道国际象棋吗?这是一种很有趣的棋类游戏。关于它的产生,流传着一个有趣的故事。据说2000年以前,印度有一个非常残暴的国王。自己独断专行,想干什么就干什么。国王有个亲信大臣,他想拿君王不能离开臣民而存在的道理来劝告国王,但又不敢公开提出自己的意见。于是,他想出了一个暗示的办法:在木制棋盘上,用骨制的棋子组成两支军队进行战斗;每一方有一个首脑——王,另有车、马、象、兵四个兵种,组     

五常地区优质水稻生产基地灌溉水环境质量评价

依照《绿色食品产地环境技术条件》中农田灌溉水质评价标准,对五常市安家、光辉水稻生产基地20个灌溉水采样点进行水环境质量评价。评价结果表明：五常优质水稻生产基地所用灌溉水中的各污染物监测值均低于绿色食品产地农田灌溉水标准值,说明该生产基地灌溉水质量优良,未经大型企业工业污染,符合环境质量要求。     

美洲大蠊中氨基葡萄糖类化合物的含量测定

目的：建立一种测定美洲大蠊中氨基葡萄糖类化合物的方法。方法：采用紫外一可见分光光度法,以硫酸软骨素为对照品,在540nm波长处测定氨基葡萄糖类化合物的含量。结果：硫酸软骨素在0．025～0．375mg／mL范围内与吸收光度呈良好的线性关系,相关系数r=0．9998,平均回收率为98．36％,RSD为1．35％（n=6）。结论：该方法操作简便、准确、重性好,可用于测定美洲大蠊中氨基葡萄糖类化合物的含量。     

无题

雨中的光阴,飘着清香透过玻璃窗来到眼前。过去的是岁月,留给明天的,是我们的过去里贮藏着的丝丝记忆,淡淡忧伤。记忆是美好的,但过去就像刺刀,慢慢把心重创,生活在记忆里的人会发疯,我发疯似地在每个黑夜里回忆。     

创新教育与语文教学改革

知识经济时代是创新的时代,今天我们培养的人才不仅要掌握丰富的知识,更要具备创新意识,创新能力。培养学生的创新意识、创新能力,要充分发挥课堂教学主渠道的作用。语文是各学科的基础,在语文教学中应切实转变传统的教学观念和教学模式,大力实施创新教育,培养学生的创新意识和创新能力。     

如何提高初中生解答应用题的能力

应用题困惑着许多中学生，也为中学数学教师所烦恼。行程、相遇、顺向、逆向等让学生措手不及，思维混淆，学习受阻。如何才能提高初中生解答应用题的能力呢?笔者带着这个问题走进了元认知能力的研究领域，现将所学知识向大家作简单介绍，供同行参考。     

从1998年洪灾中分析我国生态保护立法的不足与完善

生态破坏是酿成１９９８年特大洪灾的重要因素。完善生态保护立法是抑制生态破坏的治本之举。我国生态保护立法已初具规模,但立法目的、指导思想、基本制度、法律责任等还存在着不少缺陷。因此应修改现行立法,拓展生态保护的立法范围,加大生态保护力度,建立并完善有关生态保护的基本制度     

农村籍大学生参加新农建设的问题分析

金融危机使大学生就业变得相对困难,他们的就业关系着国家的稳定与发展,应该解决好。通过介绍学校、政府和个人方面的努力,正确引导他们到农村去,为我国新农村建设出一份力,不仅能解决大学生就业问题,而且能够对全面建设新农村起到重要的历史作用。     

SO4^2-/La2O3-TiO2-HZSM-5催化合成对羟基苯甲酸酯

将SO4^2-/TiO2-HZSM-5负载镧制备了新型催化剂SO4^2-/La2O3-TiO2-HZSM-5,以对羟基苯甲酸和丙醇的酯化反应为探针,考察了不同制备条件对催化剂性能的影响。结果表明：la^3＋浸渍浓度为0.07 mol/L,经110℃烘干后于500℃焙烧3h所得催化剂活性最好。对影响酯化反应的因素进行考察,最佳实验条件为n（醇）∶n（酸）=5∶1,反应时间4h,催化剂用量3.0%（总物料）,酯化率可达96.0%。且该催化剂具有良好的重复使用和再生能力,适宜合成对羟基苯甲酸酯。     

怎样教育六年级学生毕业后积极地参加劳动生产(本刊综合稿)

中央人民政府政务院在整顿和改进小学教育的指示中已明确地指出:“小学教育是人民的基础教育。今後在相当长的时期内,小学生毕业後,主要是参加劳动生产,升学的还只能是一部份。”因此教师们对於小学生,特别是本届六年级学生,要着重地教育他们毕业後积极地参加劳动生产,对於生长在农民家庭的六年级学生,要著重地教育他们毕业後积极地参加农业劳动。最近收到六个小学关於教育六年级学生毕业後参加劳动生产的初步计划,现在把他们所探取的方式方法及需要注意的几点综合於後: 对六年级生进行教育的方式方法,归纳起来有下列几种: 一、相机地结合正课进行教育。例如如皋县柴湾小学准备通过国语“女孩子们驾驶的拖拉机队”一课,教育六年级学生认识苏联的今天就是我们的明天,现在国家正对农业进行社会主义改造,需要有一定文化的高小毕业生参加农业劳动,这样可以更快地实现社会主义,像帕沙一样用拖拉机耕种,使学生具体地认识到农业生产的前途和如何实现这个前途。通过“小经理”一课使学生懂得:农民不