“守株待兔”新说

守株待兔,从可笑到愚蠢到疯狂,可谓历尽沧桑,而守株待兔者,从疯狂到愚蠢到可笑,可谓丑态百出。守株待免者守株待兔,让人们深切认识到错误的行动会导致可悲的结果。     

教育技术支持下的中职学校“情境化”实训模式研究

职业教育既是我国教育事业的一个重要组成部分,又是提升国家竞争力最雄厚的基础和最坚实的支撑。教育部在职业教育与成人教育工作会议上表示,将大力发展职业教育作为2009年工作的要点,进一步推进职业教学体制机制的改革创新,并且重点加强农村职业教育的发展。本文针对目前部分中职学校实训教学所面临的困境,探索应用多媒体手段加强校企之间的联系,为校企合作模式提出新的见解。     

两岸学前教育政策比较研究

学前教育是本世纪初教育行业中发展最迅猛的领域之一.由于大陆地区教育发展水平的不均衡,大陆与台湾两地学前教育情况明显有别.因此,从政策的历史沿革角度研究发现:政府投入、民间资本投入与传统家族式学前教育投入,三者要在长期共存的情况下循序渐进均衡发展.     

达斡尔族双语教学远程支持平台的构建研究

基于黑龙江省达斡尔族中小学学生双语水平及教学现状的调研,从改善双语教学质量和保护民族非物质文化的角度出发,结合远程教育的优势,文章提出了达斡尔族双语教学支持平台的构建方案,以期为达斡尔族中小学的双语教学改革提出新的思路,并对民族非物质文化遗产的保存和发展有所帮助.     

浅谈职校班级管理

职业学校学生管理难度较大,而管理工作的重点在班级,传统的学生管理都重点突出于"管",其实,"管"只不过是形式,"理"才是真正的内容.学生管理的重点应该是理而不是管,理字当头,管也在其中了.本人根据在职业学校担任班主任工作的经验,提出了在班级管理中实行因材施教的管理策略,实现学生自我意识的管理.     

深化经验:美术教育幼小衔接的实践路径

幼小衔接背景下的美术教育应关注从幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡和衔接。在幼儿原有美术经验的基础上进行深化,实现经验的迭代生长和科学发展,对于科学协同做好美术教育幼小衔接具有重大价值。     

浅谈教育学者李镇西的朴素教育情怀

学者李镇西说：“我们已经走得很远,却忘记了为何出发。”所以我们要回到教育朴素的起点,从儿童本身出发,享受和孩子在一起,和孩子共同成长。“朴素最美,幸福至上”是他对教育的理解,即教育是一种依恋,一种理解,一种尊重,一种浪漫,一种责任担当,所有这些都是人与人的交往,是生命的交往,是生命的融合,就因为是人的交往,才有人的依恋,有理解,有浪漫,有责任,才有生命的传奇。它是一种身体在场的“教育学”,是一种生命活生生成长的过程,是生命扩展的过程。     

思维能力的培养与阅读训练

阅读是一种智力技能。智力的核心是思维能力。阅读一篇文章,从字面意思到内在联系,从语言文字到思想内容,这些从感性认识到理性认识的飞跃,只有依靠积极的思维才能完成。对文章内容的理解、形式的掌握,无不是积极思维活动的结果。可见,思维能力是构成阅读能力的基本要素,进行阅读训练,就离不开思维能力的培养。     

母语危机下的大学语文策略谈

在实用主义至上的今天,新生代大学生汉语言水平逐年下滑,母语教学正陷入危机.通过大学语文来提高学生学习母语的能力是义不容辞的使命,在目前母语教学的危机下,要积极采用相应的教学策略来加强大学语文教学.     

以母语教育推进大学语文教学改革

近年来,随着汉语文化处境的变迁,汉语教学在国际上逐步展开,国内学术界和公共舆论开始关注母语及母语教育问题,重视母语价值、提高汉语地位的呼声日渐高涨。在高等院校中全面施行母语教育,切实推进大学语文教学改革,已经迫在眉睫。