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海西经济的高速发展和产业结构的巨大调整,急需大批掌握实际应用技术、面向生产、服务和管理第一线、综合素质与动手能力俱佳的专门人才,而传统的中职教育在专业设置、招生规模上与社会需求脱节,人才培养与市场需求矛盾较大。在此背景下,福建省一些中职学校与台资企业开展"订单式"人才培养。文章通过分析校企合作开展"订单式"人才培养模式的风险情形,结合福建理工学校与台资企业合作的实例,对风险的对策进行初步探讨。 相似文献
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杨忠祥 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(9):35-36
小学自然实验室配套的J1202-1型学生电源可提供3A2￣16V可调交流和直流电源,如果在课堂教学中采取辅助措施灵活应用,可替代干电池完成教材中有关的演示实验和分组实验,达到经济实惠、生动直观的效果。一、把电能送到实验桌面自然课教学中很多用电实验,教材上都是用干电池来完成 相似文献
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杨忠祥 《教学月刊(小学版)》2007,(4):10-11
《科学课程标准》的基本理念之一是“科学学习要以探究为核心”,“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。在科学课中实现有效的探究活动不仅可以使小学生体验到探究的乐趣,而且可以形成科学探究的能力。通过动手动脑,亲身实践,使学生在感知、体验的基础上内化形成科学知识,从而在科学探究、 相似文献
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