从问题出发:六个"为什么"教学实践与解决大学生问题的思考

当今大学生的特点以及思政课担负的培养社会主义合格建设者和可靠接班人的任务,要求强化思政课教育教学的问题意识.在六个"为什么"进思政课的试点工作中,"问题-解析"模式要求教师关注学生的思想问题和实际问题,注意提炼学生的问题并在教学反馈中解决问题.这一模式也要求思政课教师自身要强化问题意识,并将其作为教师基本素质的构成部分.     

简述室内排水系统的渗漏，堵塞检验方法

本文论述了在建筑排水管道施工中，运用通球和通水的方法检查管道的通畅性的可行性方案．     

推动高校思想政治理论课 全面建设重在破解关键问题——上海大学六个“为什么”进高校思想政治理论课试点工作经验探析

思想政治理论课的建设工作至关重要。上海大学在推动思想政治理论课全面建设方面,经过多年努力所积累的经验,为开展教育部委托的六个“为什么”进高校思想政治理论课试点工作奠定了良好的基础,同时也在试点工作中得到了进一步的丰富与充实。这些经验集中表现为,通过重点破解教师队伍建设的组织保障问题、师生之间沟通的渠道架设问题、学科建设对思想政治理论课提供支撑的机制构建问题和思想政治理论课教学方式的改革创新问题等．推动思想政治理论课的全面建设工作。     

高校思想政治理论课教学方法创新研讨会暨上海大学首届"思政论坛"综述

由上海市教卫党委、市教委主办,上海大学承办的"高校思想政治理论课教学方法创新研讨会暨上海大学首届‘思政论坛'"于2011年4月23-24日举行,来自全国100多所高校的200余名代表参加了研讨会.教育部社科司副司长徐维凡,市教卫党委副书记杜慧芳,市教卫党委副书记、市教委副主任高德毅,上海大学校党委副书记忻平等有关领导出席.     

浅析剩余污泥的处理处置问题

随着我国城市化进程的加快,污水处理率逐年提高,污水处理厂的污泥产量也急剧增加.但是,受城市污水处理建设发展水平和认识程度的限制,面对污泥处理处置实际工程的需要和国际上诸多技术产品的优势局面,管理体系及技术支撑等领域已经呈现出不适应的趋势.而且,管理体系的欠缺、系统研究的缺乏和技术体系的紊乱等,已经给工程建设和运行管理造成了许多困难问题.本文将对污泥处理处置以及技术线路的不同认识等阐述自己的观点.     

换位思考 发散思维——高观点下初等数学的一类解题例析

通过初等数学中的几个例子,探索在高等数学背景的高观点下初等数学的解题思维发散,并为解题提供参考.