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林速容 《开封教育学院学报》2014,(11):89-90
ESP教学正在成为大学英语教学的主流。ESP教师的专业发展程度制约着ESP教学质量。相关课题研究得出,ESP教师的专业发展要转变教师观念,由被动学习变为主动学习。通过教师教育,加强ESP教师团队建设,提高ESP教师的专业化水平,要与医院医护人员进行互补性学习,与相关专业教师、医护人员、同行教师搭建学习、交流平台等,进一步促进英语教学改革。 相似文献
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英语作为卫生类高职高专教育的一门基础课程.要改变现有卫生类高职高专英语教学模式应领会<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>文件精神,提高教师素养;要优化英语课程体系,从课程设置及结构、教学方法、测试三方面进行研究与实践.要调整英语课程设置及结构,要使教学方法多样化,激发学生兴趣,营造良好教学氛围;还应重视学生主体作用,让学生在不同起点得到进步.改革测试中的考试结构及考核内容. 相似文献
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随着高职高专课程结构的变化,护士职业的国际化,高职护理专业的英语教学应以"实用为主,够用为度"的原则,研究EOP与EGP两者合二为一的可行性与策略,为学生将来走上工作岗位提供必要的专业英语基础. 相似文献
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林速容 《兰州教育学院学报》2012,(8):51-52
本文探讨了高职英语教学融入医学元素的必要性及可行性。高职护理专业英语教学应以"实用为主,够用为度"为原则,在加强听、说、读、写技能训练的同时,在教学内容中融入医学元素,为学生职业的可续性发展提供基础。高职英语教学与行业知识接轨更符合用人单位的需求,也能很好地调动学生学习的积极性。 相似文献
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林速容 《中国科教创新导刊》2008,(28)
阅读不仅是学习者需要掌握的重要语言技能之一,而且也是学习者获得语言输入的主要途径之一。高等学校英语应用能力考试阅读的比重体现了《基本要求》的精神。教师在课堂阅读教学应把握处理教材这个关键;指导学生学习阅读;扩大学生阅读量,创设"适度紧张"氛围,全方位提高学生阅读能力。 相似文献
7.
高职高专的EOP教学体现着学习者的职业的不同需求。职业用途的词汇学习、教材及EOP课程内容、师资现状都制约着EOP教学的顺利开展。本课题通过调查研究,找出了对应的解决策略和实践方法,提高了EOP的教学质量。 相似文献
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