三个代表重要思想“进头脑”工作研究

三个代表重要思想“进学生头脑”是教学工作的根本目标。为此 ,要从教师、学生、教学内容、教学方法、教学设备、教学环境等多种因素入手 ,不断提高教学的实效性。     

以毒攻毒法:另类的发明奇招

据<资治通鉴>记载:唐朝武则天时期的周兴、来俊臣是出名的酷吏.周兴触犯法律后,武则天命令来俊臣审讯.来俊臣深知周兴为人狡诈,恐难招供,于是故意请教周兴:"罪犯若不招供,当用何法?"周说:"这事容易,取大瓮,四周用火烤,让罪犯坐进去,没有不招的."来俊臣当即命人准备大瓮设炭火,然后对周兴说:"有人告发你了,招还是不招,请君入瓮!"周兴顿时吓得面如土色,只好认罪.这则历史故事,便是"请君入瓮"的典故.这同时也给发明创造以启发:以毒攻毒.     

情境教学法在小学语文阅读教学中的应用

情境教学因其趣味性、实践性、综合性优势得到广大教师的青睐,也在教育领域中得到广泛应用。研究结果表明,在小学语文阅读课上有效应用情境教学法,对于改善阅读教学质量效果显著。文章通过对情境教学在阅读课上的应用展开研究,结合实践活动结果就阅读课上情境教学的实践提出相关看法,对情境教学法在小学语文阅读教学中的应用进行简单的分析。     

高等教育培养学习型人才的理论构想

学习型人才是学习型社会的基本构成单元,更是构建学习型社会的基础和平台。高等教育肩负着培养高层次人才的任务,是建设学习型社会的重要力量,培养学习型人才是高等教育建设学习型社会的主要实现方式。     

三个代表重要思想"进头脑"工作研究

三个代表重要思想"进学生头脑"是教学工作的根本目标.为此,要从教师、学生、教学内容、教学方法、教学设备、教学环境等多种因素入手,不断提高教学的实效性.     

案例教学法在职业道德和职业指导教学中的运用

案例教学法是在教师的指导下,根据教学的需要,通过对一个典型案例的展示,引导学生参与分析、讨论和表达活动,让学生在具体问题的情景中积极思考,主动探索从而培养学生的综合能力,特别是分析问题,解决问题能力的一种教学方法.……     

浅谈学习方式的变革——宜人教育 快乐课堂

我国教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程目标从"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三方面提出了要求,构成了新课程的"三维目标"。教师应如何根据新课程目标,形成符合新课程要求的教育观念和教学方式呢?新课改提出已经十多个年头,在河池市、乃至整个广西80%以上的中小学在探索着课改的新路,但是保守的静态传统教学观依然体现以教师为中心,采用"满堂灌"、"填鸭式"教学方法,培养出"服从型"、"接受型"、"循规蹈矩"的学生,这种老师占主导作用学生被动学习的教学模式依然占统治地位。必须寻找一种符合新课程理念"以学生发展为本"的教学模式,必须变革学生学习方式。"学习方式变革"在宜州市、在怀远中学已经形成自己新的课堂模式——宜人教育,快乐课堂。     

米兰芬算灯

李汝珍,清代人,是个"学无所不窥"的才子,虽然很有学问,但是官场上很不得意.他写了好几本书,《镜花缘》是流传最广的一本.此书中描写了一位精通算学的才女"矶花仙子",名叫米兰芬.米兰芬和众姐妹在宗伯府聚会,来到小鳌山楼上观灯.楼上的灯形状有两种,一种灯是上面三个大球,下缀六个小球,一种灯是上面三个大球下面十八个小球.楼下的灯也有两种,一种是一个大球缀二个小球,一种是一个大球缀四个小球.已知楼上有大灯球396个,小灯球1440个,楼下有大灯球360个,小灯球1200个.     

手势,让视唱练耳课“动”起来

视唱练耳是音乐高考必考科目,内容包括三个方面:音乐听觉、音乐记忆力、视唱能力. 一、手势变化,音高概念记心中 在具体的教学中,我充分运用著名音乐教育家柯达伊的手势唱名法教学,将C大调作为练习的基础,七个不同的手势分别代表七个不同的唱名,通过教师准确的示范和讲解,让学生认识了解并熟悉手势,根据老师给出的手势变化唱出准确的唱名和音高,同时,在钢琴上弹出相应的音进行比听.刚开始的速度要慢,要求同学们在脑海里要有自己的音高概念,再把它唱出来,通过和钢琴弹奏出来的音高比较是否准确,如果不准确,要再进行模唱,一定要唱准为止,熟悉之后要求要快要准.唱好4和7这两个音很重要,要多练这两个音.