电大课堂教学中的几种典型“导入”方法

"好的开端是成功的一半",一堂成功的课与恰当的导入是分不开的.由于教育对象不同、内容不同,开头也会不尽相同.因此,在电大课堂教学过程中的导入形式是也应该是多种多样的,试对电大课堂教学的几种典型"导入"方法略作探讨.     

利用第一课堂与第二课堂相结合的方式提高《邓小平理论》的教学实效

课堂教学是第一课堂,它是邓小平理论课教学的主渠道和主阵地。我们认识到,在第一课堂中教师要发挥教学的主导作用,系统、准确地传授邓小平理论的基本内容,引导学生深刻领会邓小平理论的精神实质和科学体系。具体方法如下: