从文化史规律看经典文化教育之必要

教育的使命在于化的传承和化的创造，同时也在于个人的成长和发展。教育的根本目的在于“大人”的造就。化可以从总体上分为三个层次：风俗化、普通化、经典化。不能简单以发展进步和代替的观点处理古今化的关系。在历史的时间中产生的化应当构成现代化现实的空间结构。经典性的、较难的化可以包含非经典的、较易的化。非经典的、较易的化则难以包含较难的、经典的化，故教育应从较难的经典化着手才最经济。     

在重力场中质量的不同叠加度状态对于重量称量结果的影响实验

在重力场中的同一个质量样品会因为不同的摆放状态而产生不同的叠加度,叠加度较大的竖直放置的重量称量方式比叠加度较小的平横放置的重量称量方式,应该存在一个减重值。本实验结果在概率精度范围内验证了真的存在这个减重值,并通过重复试验得出10叠加度时减重量百分率。这就证明了引力场本质是推力的理解可能是正确的,由此推测可能产生万有引力的屏蔽现象。     

自然哲学的新生

本文分析了自然科学产生之后引起的哲学主题转变的情况 ,认为现代哲学放弃自然哲学的传统主题乃是哲学所面临的最大危机。自然哲学要在现代科学的基础上新生 ,须将其主要任务界定为 :对自然科学的基本概念及其演变进行批判性分析 ,尝试用思辩的方法去解决这些基本概念的最终统一问题 ,以期对科学解决这一问题起指导作用。这就为当代哲学的研究开辟了一个新的领域