防止三年级学生语文成绩落差之管见

小学三年级是过渡阶段。从掌握知识上看,以识字为重点向读写为重点过渡;从思维发展上看,由形象思维逐步向逻辑思维过渡;从认识规律上看,由感性认识向理性认识过渡。这个承上启下的衔接阶段,是一个很重要的年段。但由于教师认识不足以及学生生理、心理的变化,使得三年级学生的语文成绩波动很大。怎样顺利渡过衔接阶段?笔者认为:     

探索研究文化惠民的新课题

<正>当前文化大发展大繁荣的春风吹遍祖国大地,文化工作百花齐放生机盎然,农村文化建设投入明显增加,文化设施建设步伐加快,群众文化活动红红火火。由于我们身处知识信息化时代,知识更新日新月异,因此如何大力做好文化惠民工作是我们基层文化工作者要探索研究的新课题。新生事物层出不穷,创新是一个民族进步的灵魂,是文化大发展不竭的动力,如何提升文化软实力,创新文化活动载体和活动内容,满足人民群众日益增长的对文化     

提高作文教学的情趣性

激发学生写作的情趣,是提高作文教学的有效途径,也是作文教学教研中一个值得探索的课题。提高作文教学的情趣性的方法是很多的,我在教学实践中,一般采用以下几种方法: 一、先做后写。有些文题,可先引导学生开展些从内容到形式都有特色的活动,再要求学生把活动写下来。如去年教师节,我们班开展了为每位老师敬一杯香茶,献一朵红花的活动。孩子们在活动时亲自动手,感受颇深,写的时候,就会具体真实,有情可抒。