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2011年版《义务教育语文课程标准》明确指出,识字、写字教学是第一学段的教学重点。但在实际教学中,识字教学占时并不多,作为重点的没有重点教,只是“识过而已”,学生印象并不深。即使老师教了,但由于教法索然无味,学生早已厌烦。目前,写字教学的整体情况极不乐观,小学生在书写时,笔画不规范、书写不到位、笔顺不正确的现象相当普遍。作为小学语文教师的我们不得不反思自己的教学行为,努力践行有效识字教学。 相似文献
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