构建和谐师生关系的几点感想

早前我经常在课堂上以自我优越感的口气这样教育学生。＂我是站着说话,你们是座着听话。＂显然我把自己定义为高高在上,有无比权威的演讲着。而把学生看成是对我有盲目崇拜心态的＂粉丝＂。有一次我在化学课堂上让某学生写出水的分子式。他在黑板上磨蹭了半天,半字不会写。我就降低要求写氢、氧元素的符号。结果他还是不会。显然,他在初中根本没有学好化学。     

如何提高藏族学生化学知识记忆能力

中学化学知识涉及的概念、理论、现象、反应式等非常多,而记住这些庞杂琐碎的内容又是学好化学的前提条件。在我区中学化学教学中,学生反映化学知识易懂难记,记住后也很快忘记。究起原因是学生没有掌握科学的记忆方法。怎样才能帮助藏族学生提高记忆效率呢？笔者认为应从以下几个方面着手：     

浅谈高中化学教学中的素质教育

辞海上的素质一词的本意是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点,是人的心理发展的生理条件,但不能决定人的心理内容和发展水平。”     

自动站降水误差存在的原因和处理方法

通过对自动气象站雨量传感器的结构和测量原理的分析,指出雨量传感器因常见故障或人为原因而导致降水误差的存在,并提出解决方案。     

杨善洲的绿色情怀

杨善洲“一辈子忠于党的事业,一辈子全心全意为群众谋利益”的先进事迹,像春风送温暖般深入人心,足以让每个人都感动不已。于是,人们对他的赞颂好评如潮。我认为,这些赞颂和好评可以概括为：他是党的好儿子,人民的好儿子。不过,与此同时,我还认为,应当对杨善洲加上一条大自然的好儿子。因为,他的先进模范事迹里无不体现着他对大自然深厚的爱和尊重．体现着他对故乡,大山、森林和大自然的深情。     

青藏高原强降水的天气系统——孟加拉湾风暴

孟加拉湾风暴对低纬度高原区域的气候以及水汽输送等造成了一定的影响,文章主要利用JTWC风暴、TBB卫星资料、NCEP/NCAR以及FY-2卫星云图资料,以2007年5月、9月以及2008年5月为例,主要研究了孟加拉湾风暴对青藏高原地区造成的强降水过程,并且比较了2007年5月和2008年5月在风暴期间对云南地区造成的强降水空间分布差异性。研究表明,①2007年5月16日孟加拉风暴开始向北移动进入中国青藏高原南部西风槽区域,在西南部区域造成了一次持续时间较长的强降水天气,造成中国西南部区域累计降水量集中在40-100mm之间,有小部分区域累计降水量高达100mm;②孟加拉湾风暴形成于阿拉伯、西北太平洋副热带高压之间,并且风暴逐渐向北方移动,在中国青藏高原区域存在一个闭合的低压活动,风暴登陆后强度显著性的递减,但副高之间形成的西南气流以及低压环流仍然控制我国西南区域,地面冷锋迅速向南移动至滇西南地区,且降水空间分布特征与风暴的路径具有密切的关系,强降水天气过程发生于孟加拉湾风暴与青藏高原低压系统相互配合的形势下;③低层区域水汽输送较为强烈,而高层水汽输送相对较弱,且水汽输送的方向主要集中在北部区域,5月期间出现的孟加拉湾风暴在西南方向上对水汽输送的实际输送量是10-11月风暴期间的4倍,5月份是西南地区水汽输送的重要系统之一;④2008年5月风暴期间造成的云南地区降水量极大值要远高于2007年5月份,且2007年5月出现的垂直速度场峰值要大于2008年5月份,这两次风暴期间垂直速度场强上升区域均集中在气压为500-300hPa之间。通过对孟加拉湾风暴的研究,有利于对青藏高原地区的降水气候以及天气系统进行充分的了解,从而提高青藏高原地区防灾减灾工程工作效率以及提高天气预报的准确性。