《环境影响评价技术导则与方法》课程资源建设研究

随着教育现代化、信息化进程,高职课程项目化、信息化建设的浪潮接踵而至,已经成为发展大势。文章在分析《环境影响评价技术导则与方法》(简称《环评导则与方法》,下同)课程资源建设现状的基础上,初步探讨了该课程资源基于工作过程项目化及信息化建设的实践经验,指出了课程改革的重要出路,可为同类课程建设提供参考。     

新形势下的环境职业教育现状及发展对策

生态文明建设已经成为新时期的环保主题,环保产业在资源节约型、环境友好型社会建设中成为战略性新兴产业,将向国民经济支柱产业或先导产业方向发展。在这种新的形势下,环境职业教育面临发展机制不先进、培养体系不完善、层次关系不明晰等问题。只有采取加大对环境职业教育的政策支持、多方投入等措施,实现专业与产业全面对接、环境职业教育内部各层次间的有效衔接,才能振兴环境职业教育,促进和保障环保产业向预定目标发展。     

《环境影响评价技术导则与方法》课程改革探讨——基于工作过程导向、项目化开发设计

环境影响评价的技术导则、技术方法是环境影响评价技术体系的核心,是环境影响评价教育教学的关键内容。从分析《环境影响评价技术导则与方法》课程基于工作过程导向、项目化开发设计的意义、原则、思路入手,以环境影响评价技术岗位及工作过程的职业要求为依据,系统地探讨了该课程基于环境影响评价工作过程导向、项目化开发的课程目标定位、内容设计、教学组织实施及论证优化。     

基于工作过程的环境影响评价专业课程改革实践

根据长沙环境保护职业技术学院现有的教学条件,以环境影响评价专业（方向）为例,介绍了基于工作过程的课程开发的思路、课程的组织实施及课程改革的实现条件。     

高职《环境规划》课程教学改革探索

通过对高职院校《环境规划》课程体系内容和问题的综合分析,提出了该课程教学改革的主要内容和研究方法,强化了学生的实践能力的培养。     

《环境影响评价》课程教学模式的探讨

文章通过对《环境影响评价》课程教学改革实践的剖析,从课程体系、教学内容、教学方法、实践教学等方面探讨了该课程的教学模式。     

基于工作过程的“环境规划”实践

基于工作过程的项目化教学是当前高职院校课程改革的趋势,本文从课程设置、课程设计、教学方法和手段、课程资源、教学效果、教学特色和创新等六个方面探讨“环境规划”课程项目化教学新模式,以项目为依托,以学生为中心、以职业能力培养为核心、以教师为重心、以职业岗位工作流程为向心,实施“项目驱动—规划流程—项目开展”教学方法,突出对学生职业能力和实践技能的培养.